Rachael: Reflecciones del Segundo y Tercer Grado (5)

La semana pasada aprendí la lección (en ambos clases) de que siempre puede ser más claras las direcciones. Con el tercer grado, juguemos Bingo con los números entre 1-31. Elles siguieron muy confundides hasta la tercera o cuarta explicación. Cuando por fin decidí usar inglés solamente para explicar las direcciones, elles dejaron de usar español para repetir los números en el juego. Tenía que pausar el juego, pedir silencio, repetir las instrucciones en inglés otra vez y enfatizar que los números debían nombrar en español. Por fin funcionó pero no fue el mejor uso de tiempo así. Con el segundo grado, hice un juego de Bingo similar (con las comidas) pero enseñé las instrucciones en inglés desde la primera vez y pedí preguntas o dudas. No obstante, elles siguieron confundides también y no tuvimos tiempo para completar el juego. En ambos clases, fueron muy emocionades les estudiantes pero muy distraídes y no podían enfocarse por más que cinco minutos en total. Ayudándoles sus compañeres con las instrucciones en sus mesas improbó su comprensión un poco. La dificultad para mi es crear una actividad que 1) pide uso auténtico de español 2) representa el desafío de i+1 y 3) es suficientemente sencillo para ser un buen uso de tiempo. Hablé de este tema con Meredith en nuestra conversación sobre las observaciones. Tuvimos una conversaciónp productiva, pero todavía no sabemos la respuesta correcta.