Anya 3 nov_clase 7_primero

Esta semana cuando llegué al aula, vi la adición de muchos puntos verdes en la alfombra. La maestra me dijo que cada estudiante debía sentarse en uno de estos puntos para tener más espacio. En el principio, estos puntos funcionaron, pero cuando los estudiantes tenían que sentarse después de la canción, algunos trataron de compartir un punto. Pienso que estos mismos problemas ocurren en la clase normal porque la maestra inmediatamente lo vio y separó a estos estudiantes. Empezamos la lección con una introducción de algunos tipos de comida. Los estudiantes estaban entusiasmados de repetir los nombres diferentes, especialmente las palabras similares a las en inglés como el yogur. También la actividad de emparejar el tiempo del día y la comida fue excelente. Oí a una estudiante discutiendo su deseo de usar esta hoja de papel en otra actividad en su casa. Espero que estas hojas vayan a ayudar su reconocimiento de lo que aprendieron en esta clase.

Los estudiantes ya estaban en sus mesas cuando les dio la hoja de papel con el cubierto. La mayoría de los estudiantes empezaron a dibujar su comida favorita, y le pregunté a cada uno de describir la comida en el dibujo y los colores. Antes del comienzo de esta actividad, les había dicho que cada estudiante compartiría su dibujo con la clase, y por eso, pienso que muchos estudiantes eligieron dibujar un tipo de comida que discutimos en la presentación. Algunas chicas dibujaron un perro caliente en cambio de una hamburguesa, pero a parte de ellas, había muchos huevos y sándwiches.

La parte más difícil de esta lección fue la introducción de las frases, “tengo hambre” y “tengo sed” porque me di cuenta de que en este momento, estaba presentando las conjugaciones de un verbo irregular. Generalmente no uso inglés en mi clase, pero este día traduje estas frases para ayudar el entendimiento de mis estudiantes. Estoy curiosa de discutir las estrategias que mis compañeros usaron en sus clases para enseñar estos conceptos.

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