Anya 13 oct_clase 4_primero

Esta lección fue un poco caótica. Había una sustituta que no entendía cómo el programa de SK8S funcionaba. Cada vez que les dije a los estudiantes algo en español, ella les diría la misma frase en inglés porque algunos de los estudiantes no estaban escuchando. Generalmente, hay este mismo grupo de chicos que tratan de distraer la clase, y creo que su comportamiento esta semana fue peor porque querían empujar los límites de la autoridad de la sustituta. 

Empezamos con la canción, “cabeza, hombros, rodillas y pies”. A la mitad de la clase les gustó la oportunidad de moverse y participaron en la canción. Los otros estudiantes expresaron su preferencia por Coco Melón en cambio del programa que seleccionamos. Jugamos “Simón dice”, y al principio, la mayoría de los estudiantes lo disfrutaban mucho. Podía ver el entusiasmo en ambos aspectos de la competición y la asociación de las palabras con las diferentes partes del cuerpo. Un estudiante que perdió me dijo en inglés, “han sido dos rondas, ahora debemos empezar un juego nuevo.” Desafortunadamente, después de este comentario, el grupo de los chicos empezaron a caer el uno sobre el otro. La sustituta estaba muy enojada con el comportamiento de los chicos, y decidí que debíamos hacer la actividad de dibujar el monstruo con los colores diferentes dependiendo de la parte del cuerpo.

Pensé que a los estudiantes les encantaría esta actividad porque era similar a la actividad con el arco iris de la semana pasada. Muchos estudiantes estaban muy emocionados por decir un color para una parte del cuerpo del monstruo. Sin embargo, algunos estudiantes no querían colorear o decidieron que no iban a seguir las instrucciones dadas por sus compañeros de clase. Al final de la clase, los estudiantes compartieron sus monstruos con la clase, e identificamos las partes del cuerpo y los colores diferentes. Los estudiantes estaban orgullosos de sus creaciones y querían traerlas a sus casas. Terminamos la clase con la canción de “cabeza, hombros, rodillas y pies” sin el video, y todos los estudiantes la cantaron juntos. Creo que esta mezcla de actividades en la alfombra y las mesas funciona porque presenta la oportunidad de cambiar los grupos de estudiantes y ofrece más movimiento.

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