Rachael: Reflecciones del Segundo y Tercer Grado (3)

Tercer Grado

En el tercer grado, tuvimos una buena clase. Tenía que modificar la lección un poco debido a los cambios de la semana pasada. Pero en general, la plantilla para la lección funcionó muy bien. Observé que una estudiante oyó palabras que no entendía e inmediatamente dejó de intentar y sólo repitó “I’m confused” una y otra vez. Con ella, hablé muy muy despacio y usé dibujos para ayudarme a explicar sin inglés pero me gustaría otras sugerencias si la clase tiene algunos. También observé que había un chico que no quería hacer los actividades porque pensaba que era demasiado “cool” a cantar o jugar con un osito etcétera. Por ahora, solamente un chico está bien pero si más chicos empiezan a pensar así, tendré que hablar con ellos o cambiar las actividades un poco.

Segundo Grado

Por esta primera lección con el segundo grado, me dio cuenta de que no puedo enseñarles mucho en una lección a las 3 el viernes. Con su maestra regular, ellos están acostumbrados a seleccionar un premio de una caja y después mirar un video por los últimos 20 minutos de la semana. Así que no les gustan enfocarse en el aprendizaje por tiempo extra. Al principio de la clase, vi que ellos no estaban prestando atención a la presentación que hicimos, y decidí jugar cuatro esquinas con “el padre,” “la madre,” “el hermano,” y “la hermana.” Los chicos que estaban en el rincón elegido tenían que contar conmigo para las próximas rondas del juego. Al mínimo, cantaron las canciones con entusiasmo, pero veo que no van a tener un tiempo fácil con actividades sentados. Muchos juegos, especialmente juegos activos van a ser necesarios para ellos.