Meredith 22 Sept_Clase 1_Segundo

Sentarme en mi clase de segundo grado durante la primera semana me dio mucha valiosa visión de la estructura y los procedimientos del salón de clase. Entonces pude hacer ajustes productivos al plan de la primera lección para ajustarse mejor a las necesidades de los estudiantes. La primera observación que hice fue la configuración del aula. Hay tres mesas con cinco o seis estudiantes en cada una. 

Muchas de las actividades que mi grupo había planeado estaban divididas en grupos de cuatro, pero después de ver cómo están configuradas las tablas y el número de estudiantes en la clase, dividirlo en grupos de tres y simplemente tener a los estudiantes trabajando en sus mesas sería mucho más conveniente. Además de las tres mesas, hay también una alfombra delante del tablero donde los estudiantes se sientan para las presentaciones. Para hacer la transición del trabajo de mesa a la reunión para una presentación, el maestro le dice al estudiante “once you’re cleaned up, your body should be on the carpet.”

Todas sus instrucciones fueron muy claras y repetitivas. Para llamar la atención de los estudiantes, ella diría “si puedes escuchar mi voz 1 veces…si puedes escuchar mi voz 2 veces…si puedes escuchar mi voz 3 veces”. Este método me pareció muy eficaz para esta clase porque requiere que los estudiantes dejen lo que están haciendo para aplaudir y si no escuchan al profesor la primera vez, ellos verán y escucharán a sus compañeros de clase deteniendo su tarea actual para aplaudir y mirar al maestro listo para la siguiente instrucción y todos los estudiantes seguirán su ejemplo. Espero con interés la aplicación de estas estrategias en mis propias lecciones.