Clase 11/16

Esta clase, les mostré un video sobre Puerto Rico que habla de sus derechos y la diferencia entre una territorio y un estado. Creo que los niños prestaron mucha atención y aprenden mucho, pero creo que debo crear preguntas concretas para guiar la conversación después de un video cultural. Les pregunté si tienen preguntas, y una chica me preguntó “what is a lat……” pero no sabe la palabra. Su amiga le dijo que la palabra que quiere saber su significado es latina. Cuando empecé explicarlo, una chica latina dijo que quiere contestar. Yo le di permiso, pero algo cambió y ella no quiere hablar, así que yo describí la definición de una latina. Creo que ella cambió su mente porque no sabe si su respuesta era correcta. Eso me interesó mucho porque es hispanohablante también.

Luego, al fin de la clase, la misma chica que me preguntó que es una latina me preguntó “Is it true that latina women like to shake their butts?… Kelly (la otra chica latina en mi clase) told me they do.” Este momento era el más difícil para mi porque no sé contestar esta pregunta ofensiva. También, creo que la maestra normal oyó la pregunta y no dijo nada. Entonces, para destruir este estereotipo malo, solo le dije “no es verdad.” Pero, creo que debí usar esta oportunidad para enseñar sobre estereotipos y representaciones injustas. Obviamente, estos conceptos son muy complejos para un grupo de chicos del quinto grado. Para enseñar estos conceptos efectivamente, creo que tengo que crear una clase que enfoque en este meta.