El primer grado_ clase 5_ el 26 de octubre

La lección de los animales era buena. A los niños les encantó mirar las imágenes de los animales en el SmartBoard durante la presentación del vocabulario. Después de terminar todas las palabras, el otro tutor y yo animamos a los estudiantes a presentar un animal específico en español a la clase. Muchos niños levantaron sus manos para presentar; el gran nivel de participación refleja un aumento de la interacción con el vocabulario. El propósito de solicitar a los voluntarios fue para que los estudiantes fueran los participantes activos en el proceso de aprendizaje y que les permitieran tener la oportunidad de estar en la posición del maestro (para dar agencia y control sobre su aprendizaje y educación).

Cuando Cole y yo preguntamos a los estudiantes para ser voluntarios, no pasó como pensamos. El objetivo de esta actividad era que los estudiantes conectaran activamente un animal asignado en español a una representación visual de su propia creación a través de dibujar animales específicos en la pizarra blanca. Aunque había muchos voluntarios, también había espacio limitado en la pizarra. Entonces, algunos estudiantes se sintieron frustrados mientras que esperaron para dibujar. Además, tomó más tiempo para hacer esta actividad, porque muchos estudiantes querían dibujar. Para combatir este problema en la próxima actividad artística, pediré a los estudiantes que dibujen en papeles en sus escritorios y luego, escogeré algunos voluntarios para presentar su trabajo a la clase.

Después de dibujar, jugamos charadas. A los niños les gustó ese juego, porque involucró movimiento y creatividad. También, los estudiantes se dividieron en equipos de completamente niñas y completamente niños. Esta división añadió otro nivel de competición e incrementó la emoción y la participación. Aunque la mayoría de los estudiantes les disfrutaron el juego, había una chica y un chico que estaban molestos, porque se olvidaron del vocabulario español de la lección. Les dije que no se preocuparan, porque tenían un equipo de otros amigos que podían ayudarlos. Sin embargo, ellos todavía parecían tristes y fue muy difícil para ver eso.

Como una instructora, nunca quiero ver a los estudiantes preocupados o molestados debido al proceso de aprender otro idioma, porque siempre quiero que el ambiente de otra lengua es positiva y alegre. Por el otro lado, necesito recordar que todos los niños son diferentes. Tienen experiencias, personalidades, y características diferentes que influyen la manera en que interactúan con la educación; algunos estudiantes van a aceptar errores como parte de la educación mientras que otros van a ser molestados cuando no lo saben todo correctamente. La cosa importante es que cada estudiante tiene algo que le gusta con respecto al aprendizaje de español. En el futuro, voy a usar la técnica de “la bolsa o la mochila mágica” para añadir más suspenso a la lección, y espero que sea algo que todos los estudiantes se asocien con una experiencia positiva con español.