El primer grado_ clase 4_ el 19 de octubre

La clase de esta semana tenía un ambiente diferente debido al componente de la observación. Al principio, estaba nerviosa que algo malo pasara y arruinaría la fluidez de la clase y los resultados de la observación. Sin embargo, antes de llegar a la escuela primaria, respiré profundamente y tenía confianza en la práctica de mi compañero y yo. Ya habíamos repasado el plan de la lección con las estructuras organizacionales (grupos largos, grupos pequeños, y parejas) y estábamos listos y emocionados para enseñar los colores.

Las sonrisas de los niños cuando mi compañero y yo entramos el aula hicieron mi día mejor, como siempre. Inmediatamente, hablé español y usé gestos para indicar la canción de bienvenida. Después de la introducción y el repaso, empezamos la lección de colores. Usé las tarjetas del vocabulario para enseñar las palabras, pero pasamos más tiempo mostrando objetos concretos que mi compañero y yo trajimos para ilustrar los colores diferentes en el mundo real. Los objetos incluyeron cuadernos, artículos de ropa, mochilas, lápices, y papeles. También, les pedimos a los estudiantes a encontrar los colores en los objetos alrededor del aula. Alenté a los estudiantes a mirar su ropa para diferentes colores en un esfuerzo para integrarlos físicamente en la lección. Después de identificar los colores,ellos levantaron sus manos para decir el color en español. Además, a lo largo de la introducción de colores diferentes, me gustaba hacerles preguntas a los estudiantes que aprobaron su comprensión. Por ejemplo, les pedí a los niños, “¿Es este objeto naranja o amarillo?” Para completar la enseñanza del vocabulario dije, “Ahora, vamos a México para identificar colores diferentes en su comida tradicional.” Les mostré tacos y enchiladas y ellos identificaron los colores de esta comida mexicana.

La actividad de la lección fue una competición donde dos grupos compitieron a decir un color en espanol antes del otro. Los niños les encantó el juego y participaron activamente. Por la última parte del clase, les pedí a los estudiantes a decir su color favorito en parejas. Hice un modelo físico con mi compañero para mostrar lo que estaba pidiendo, pero los estudiantes todavía apreciaron confundidos. Entonces, le pedí a una niña hispanohablante para liderar otro modelo para la clase. Ya que ella entendió las instrucciones, creí que su presencia al frente del aula en una posición del modelo hubiera sido una buena manera para celebrarla y su cultura mientras que también ayudando con la comprensión de la clase.

Tenía una experiencia asombrosa y no puedo esperar por este fin de la semana para regresar a la escuela.