3oGrado_Clase9_29 de noviembre

Fue un placer para enseñar el español a la clase de la Señora Worsham durante el semestre. Durante la clase final, todos los estudiantes estaban muy atentos a Cameron y yo. Estaban tranquilos, levantaron sus manos para preguntar, y eran respetuosos. Al principio de SiDES, mi objetivo fue que necesité formar una relación con cada estudiante. Y, para mi, pienso que logré este objetivo porque, durante esta clase final, los estudiantes hicieron un esfuerzo para hablar conmigo en español y preguntaron mucho más a Cameron y yo sobre el vocabulario, las actividades, y España. Al principio del semestre, los estudiantes estaban muy tímidos para preguntar y hablar con Cameron y yo. La primera clase y la clase final fueron muy diferentes en respeto de las actitudes de los estudiantes y su participación.

Más, pienso que “El gran repaso”, que mezcló la cultura y el vocabulario, fue muy afectivo. Después de ocho semanas, los estudiantes entienden mucha información básica sobre la cultura y la geografía de España. Por lo tanto, la inclusión de la cultura de España en esta lección fue natural. Empezamos la lección con un cuento de una chica de España, y los estudiantes les gustó los elementos interactivos de la actividad. Esta clase recibió el elemento de la imaginación en una manera muy positiva. Durante toda la clase, Cameron y yo enfocamos en un viaje a Madrid, España. La actividad individual fue un repaso de la ropa. La hoja de papel incluyó una lista de vocabulario y una imágen de una maleta. Los estudiantes necesitaron dibujar la ropa para el viaje de Madrid. Durante la actividad, los estudiantes hablaron del vocabulario de la ropa, el clima de Madrid ahora, y las oportunidades que están en Madrid. Fue una actividad muy beneficial para repasar la información, y todos los estudiantes les gustó. Fue divertida y educativa para todos (con la inclusión del hispanohablante). También, durante la actividad final, Cameron y yo tuvimos la oportunidad para hablar con cada estudiante sobre su dibujo. Quería que cada estudiante tiene una experiencia positiva con el español en el semestre. Todos los estudiantes dijeron “adiós” y muchos de los estudiantes nos dieron sus dibujos con mensajes como “Thank you!” o “¡Adiós!”. La oportunidad de trabajar con SiDES cambió mi semestre en una manera positiva. Al final, pienso que los estudiantes aprendieron mucho, pero aprendí más de ellos.