5o grado_clase 4_19 octubre 2018

Esta clase de SiDES ciertamente no fue mi mejor. Primero, me dolía la cabeza mucho, y como consecuencia, tenía mucha menos energía. También, algunos estudiantes tenían asientos diferentes y al principio de la clase cuando una estudiante gritó “BINGO,” yo se llamé a Reagan porque la estudiante tenía pelo castaño, ella normalmente se sienta en esta parte de la clase, y yo estaba de pie detrás de la estudiante, pero en realidad fue Quinn (un chico con pelo largo); me disculpé a él, pero todavía siento horrible por mi error inacceptable. Durante el resto de la clase, era difícil enfocar en enseñar porque solamente yo podía enfocar en mi error y las consecuencias negativas posibles de mi error.

En general, no pienso que los estudiantes comprendieran como describir sus emociones—algunos estudiantes comprendieron que los chicos usan los adjetivos que terminan en “o” y que las chicas usan los adjetivos que terminan en “a,” pero era difícil enseñar la frase “estoy _____” sin enseñar “[nombre de estudiante] está _____” también y explicar la diferencia (en otras palabras, yo no sabía como explicar la conjugación del verbo estar sin el uso de inglés). En mi opinión, el juego de charadas fue bastante caótico. Pienso que no comuniqué bien con Tony, y como consecuencia, los estudiantes no comprendieron las instrucciones del juego ni el propósito del juego. Sé que el plan de la próxima lección incluye el juego de charadas, y esta semana voy a pensar en maneras de mejorar la presentación del juego.