4ro Grado_Clase 3_25 de septiembre 2018

La tercera clase fue diferente de las dos otras. En la primera, tenemos la dificultad con la atención de los estudiantes porque ellos hicieron bromas. La segunda fue perfecto. Ellos quisieron aprender español y consiguieron las direcciones. Sin embargo, esta clase tenemos problemas en muchos maneras y no uno como la primera clase. Nuestra lectura, nuestra direcciones, y los estudiantes contribuyeron con los problemas. El juego que nosotros jugamos fue cuatro esquinas y los estudiantes eligieron una cosa que ellos quieren tener por un viaje dependiendo de el lugar que ellos van a ir por ejemplo es desierto. En las cuatro opciones,  había más de uno respuesta correcta. Entonces, había estudiantes en más de una esquina. Después, Mary y yo les preguntamos porque ellos eligieron la esquina. No sé si esta pregunta es una buena idea porque ellos no saben mucho español y no pueden responder en frases de español. Por lo tanto, el problema fue que nosotras no proveímos una manera por ellos responder en español y ellos hablaron en ingles entonces. El siguiente problema fue que los estudiantes olvidaron que la clase fue sobre español porque ellos han dicho sus explanaciones en ingles y entonces ellos no han dicho el vocabulario en español también. Tenemos un grupo de chicos que quieren hacer bromas cada clase, pero esta actividad aumentó las bromas. Por ejemplo, nosotros íbamos a un viaje a las montañas y el grupo elige las gafas de sol y su explanación fue que ellos quisieron tener “swag.” Entonces, aprendí que nosotras necesitar hacer una lectura que fuerza los estudiantes hablar en español y el grupo de chicos enfocar.