Primer Grado_Clase 1_ 21 de septiembre

¡Mi primer día de enseñar el primer grado fue increíble!

Pude ver la aplicación real de conceptos que leí en los libros. Por ejemplo, luché con las capacidades de atención cortas de los niños durante la clase. Me di cuenta de que las actividades que capturan la atención de ellos fueron las que requirieron movimiento o creatividad. Para ilustrar esta observación, la actividad que evoca mucha participación fue la que permitió a los estudiantes a pararse en frente de un país latinoamericano (proyectado en el Smartboard) seleccionado por ellos e introducirse a otro estudiante. Creo que esta actividad añadió un contexto auténtico a la clase y también, mostró que hay una gran amplitud de países que tienen español como su lengua nacional.

Otra cosa que me di cuenta es que el video musical que compartí con ellos los distrajo. Entonces, necesito ser más consciente sobre el uso de multimedia en la clase. Creo que para el desarrollo del vocabulario la multimedia es una buena herramienta, porque pienso que, durante la enseñanza del vocabulario, algunos de los estudiantes perdieron interés porque no involucró mucho movimiento o interacción aparte de la repetición. Podría poner objetos auténticos en la pantalla y esto les facilitaría interacciones con el vocabulario y proporcionaría un contexto más concreto del aprendizaje. También, necesito mejorar mi uso de gestos; creo que estaba tan nerviosa que utilicé una voz alta y expresiva más que lenguaje corporal para clarificar las instrucciones. Seré más consciente sobre los gestos para el resto de las lecciones.

Aprendí que mis expectativas necesitan ser muy flexibles; la clase no siempre va a ser la misma que yo quisiera que sea. El elemento clave que aprendí es cómo crear y desarrollar un plan de lección más efectivo y especifico a las necesidades y capacidades de atención de todos los niños; algunos niños son hispanohablantes mientras otros nunca han sido expuestos a la lengua. Además, algunos de los estudiantes están muy interesados en la lección mientras que otros parecen que no tienen el mismo nivel de interés. Entonces, es crucial que tenga en cuenta las necesidades y capacidades diferentes de mi clase para la próxima lección.

Aunque me disfruté todas partes de la lección, la parte que me gustó más fue cuando recibí abrazos de los niños al final de clase. Estoy muy emocionada para ir a DES de nuevo con mejoras a mi enfoque a la enseñanza.