Evaluación de los estudiantes
Blog: 20%
Para cada texto, los estudiantes tendrán que escribir un comentario de unas 250 palabras en el blog de la página web. La nota se basará en la calidad y puntualidad del comentario, y se calificará del siguiente modo: +, √, 0. Los estudiantes se dividirán en los siguientes tres grupos rotativos:
Los iniciadores:
La responsabilidad de los iniciadores será hacer observaciones del texto y proponer temas para comentar. Obviamente, no tienen la ventaja de poder basarse en la discusión en clase, pero tienen la ventaja de la tabla rasa. Utilizaremos estos comentarios como punto de partida para la conversación de clase siempre que sea posible.
Esta entrada se hará antes de las 6 de la tarde de la noche anterior a la primera clase en que se discute la obra.
Los respondedores:
Los respondedores comentarán las entradas de los iniciadores en combinación con la conversación de clase. Se espera un análisis más profundo del texto.
Esta entrada se hará antes de las 6 de la tarde de la noche anterior a un día en que se discute la obra.
Los sintetizadores:
Los sintetizadores reunirán los hilos discutidos en los Blogs anteriores y en clase para proporcionar una síntesis del diálogo sobre la obra. Se esperan conclusiones de tipo analítico.
Esta entrada se hará antes de las 6 de la tarde de la noche anterior a la última clase en que se discute la obra.
Nota bene: Conviene leer el blog incluso en los días en que no te toca escribir.
Se permite saltar un día del semestre sin penalización.
Participación activa 15%
En clase, se espera una preparación a fondo de la lectura y la participación activa en la conversación.
Fuera de clase, se espera participación en dos actividades:
1) Una actividad en español en el campus o la comunidad relacionada con la cultura hispana
2) A elegir: asistir un día a la Mesa de español o a una Charla amena
En caso que cualquier conflicto, debes ponerte en contacto conmigo lo antes posible.
Directores de la conversación 10%
Trabajando en grupos de tres, los estudiantes se encargarán de llevar la conversación durante la clase de una fecha determinada al comienzo del semestre. La rúbrica e instrucciones detalladas se encuentran aquí.
Trabajos escritos 30% (preparación para el trabajo final)
Selección de tema y bibliografía inicial (15 de abril a las 12 del mediodía en Moodle)
1 Análisis de texto 10% (el 6 de febrero y el 17 de abril a las 8 de la tarde en mi puerta) Recurso adicional y Rúbrica
2 Respuesta críticas 10% (el 22 de febrero y el 19 de abril a las 8 de la tarde en mi puerta) Rúbrica
1 Bibliografía anotada 10% (Se entrega el 18 de abril a las 12 de la medianoche en Moodle)
Portfolio final 25%
Ensayo final, cuya extensión será de 8 a 10 páginas además de una bibliografía. Será un trabajo de investigación sobre un texto leído en clase, pero desde una perspectiva ampliada o diferente. Rúbrica para el ensayo (15%)
Recopilación de los trabajos escritos corregidos. Rúbrica para el porfolio (10%)
1 Entrada de blog ampliada o 1 nuevo comentario – que trata la obra sobre la que escribes el ensayo final.
1 Análisis de texto (con version original y corregida; y rubrica)
2 Respuestas críticas corregidas (con sus correspondientes versiones originales y corregidas; y rubrica)
1 Bibliografía anotada corregida (con sus correspondiente versión original y corregida; y rubrica)
Párrafos sobre los eventos culturales
El propósito del portfolio es dar coherencia al proceso intelectual que supone escribir un trabajo final. El producto final no es fruto de un fin de semana, sino que representa la culminación del proyecto intelectual de un semestre completo.
Al entregar el portfolio, los estudiantes deben proporcionar un sobre con su dirección para poder recibir el portfolio calificado.
Se entrega el 8 de mayo antes de las 5 de la tarde.
Grading Scale:
A (4.0) = 100-94 C+ (2.33) = 79-78
A- (3.67) = 93-90 C (2.0) = 77-74
B+ (3.33) = 89-88 C- (1.67) = 73-70
B (3.0) = 87-83 D+ (1.33) = 69-68
B- (2.67) = 83-80 D (1.0) = 67-65 (lowest passing grade)
Class Participation and Attendance:
You are permitted two class absences in case of illness or unexpected conflict (Three absences are permitted for unavoidable athletic or extracurricular conflicts.) Upon your third absence, your final grade will be reduced by 5 points for each additional unexcused absence. The importance of daily attendance and active participation cannot be emphasized enough.
| A+ (100-98) A (97-94) A- (93-90) |
• Siempre llega a clase a tiempo y preparado/a. • Participa de modo activo en todas las actividades. • Se ofrece de voluntario/a con mucha frecuencia. • Hace preguntas cuando hay dudas. • Siempre habla en español. |
| B+ (89-88) B (87-84) B- (83-80) |
• Siempre llega a clase a tiempo y preparado/a. • Participa en todas las actividades, pero a veces de modo pasivo. • Se ofrece de voluntario/a a veces. • No hace tantas preguntas como debe. • Siempre habla en español. |
| C+ (79-78) C (77-74) C- (73-70) |
• A veces llega a clase tarde. • A veces llega a clase sin estar preparado/a. • Participa en las actividades de clase, pero necesita que la profesora se lo pida. • Pocas veces, se ofrece de voluntario/a. • Se recurre al inglés cuando se frustra. |
| D/F (69 & below) | • Falta a clase. • Con frecuencia, llega a clase sin estar preparado/a. • Cuando participa, lo hace sin ganas. • Habla inglés. |
Late Assignments:
You are expected to complete all readings and blog posts prior to class. Extensions may be granted for some of the writing assignments if you seek permission ahead of time.
Academic Access
The college welcomes requests for accommodations related to disability and will grant those that are determined to be reasonable and maintain the integrity of a program or curriculum. To make such a request or to begin a conversation about a possible request, please contact the Office of Academic Access and Disability Resources, which is located in the Center for Teaching and Learning in the E.H. Little Library: Beth Bleil, Director, bebleil@davidson.edu, 704-894-2129; or Alysen Beaty, Assistant Director, albeaty@davidson.edu, 704-894-2939. It is best to submit accommodation requests within the drop/add period; however, requests can be made at any time in the semester. Please keep in mind that accommodations are not retroactive.