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El jueves a las 11, fui a la escuela Davidson K-8 para observar en la clase en que enseñaré. Después de registrarme en la oficina, fui al aula y conocí al maestro de mi clase, el señor Heenan.

El señor Heenan me dijo que la hora que yo llegue es normalmente una hora de estudio libre, pero así que yo pude observar, él cambió el horario y empezó una lección de ciencias. Él me permitió sentarme en una mesa al frente del aula mientras él enseñaba. Porque yo enseñaba el tercer grado como voluntaria el año pasado, me hizo feliz reconocer algunos estudiantes de mi clase anterior.

Desafortunadamente el señor Heenan tuvo problemas accediendo al software interactivo del currículum de ciencias. Sin embargo, fue un buen ejemplo de continuar sin la tecnología cuando no funciona, y cuando él trabajó para arreglar la tecnología, los estudiantes pudieron preguntarme algunas preguntas sobre mi vida en Davidson. El señor Heenan facilitó una conversación sobre la electricidad con los estudiantes en vez de usar el software para presentar el concepto nuevo a ellos. Los estudiantes estaban emocionados por compartir sus conocimientos y experiencias con la electricidad.

Después de la introducción, los estudiantes trabajaron individualmente en sus Chromebooks para completar una tarea breve sobre usos diferentes de la electricidad. Fue un descubrimiento sorprendente para mí ver a cada estudiante con su propia computadora, pero creo que sería una herramienta de aprendizaje en nuestras lecciones. Por ejemplo, esta semana incluimos una actividad usando Google Earth para investigar los países hispanohablantes. No quiero depender en los Chromebooks todas las semanas, especialmente si los estudiantes los usan con mucha frecuencia en sus otras lecciones y considerando la falta de fiabilidad de la tecnología. Espero que las lecciones de español puedan sentirse como un cambio de ritmo divertido.