Phoebe 18 octubre_clase 5_cuarto grado

Nuestra lección fue buena esta semana también. Los estudiantes tuvieron mucha energía y estaban emocionados por la lección. Enseñamos el vocabulario de vacaciones la semana pasada (como “maleta”, “pasaporte”, “avión”, etc.), y me sorprendió que muchos estudiantes todavía recordaron las palabras esta semana. Esta semana, creamos un actividad cultural que también incluye el vocabulario y esta fue mi actividad favorita del semestre hasta ahora.  

Además del vocabulario de las vacaciones, discutimos la frase “necesito ____ para ir a _____” con los estudiantes esta semana. Dado esto, creamos una actividad que incluye aspectos culturales y estos conceptos. Para la actividad, cada estudiante tuvo su propio papel con la frase “necesito ____ para ir a _____” y necesitó escoger un país hispanohablante para escribir en el segundo blanco. Originalmente, he pensado que los estudiantes pueden usar sus Chromebooks y Google Earth para escoger un monumento/lugar específico en un país hispanohablante que quieran visitar, pero cambié esto durante la clase. Porque los estudiantes sólo están en el cuarto grado, me pareció que esta actividad sería un poco demasiado complicada para sus niveles. En vez de la actividad original, creamos una diapositiva con un mapa de todos los países hispanohablantes. El mapa incluyó las banderas y ubicaciones de los países. Usando la diapositiva, los estudiantes necesitaron escoger su propio país y dibujar la bandera del país e imagen relacionada al país en su hoja.

Pienso que esta funcionó mejor porque no incluye tantas instrucciones para que los estudiantes todavía puedan usar su creatividad y escoger su propio país. Por ejemplo, algunas estudiantes dibujaron animales en su hoja si escogieron Costa Rica. También fue beneficioso para los estudiantes porque aprendieron las banderas de algunos países hispanohablantes.