El uso de tecnología en la aula

Primero, estoy dividida entre estar a favor de el uso significativo y el uso limitado de la tecnología en la aula. Probablemente voy a especializarme en la informática (la ciencia de computadoras) por lo que obviamente reconozco el poder de tecnología generalmente. También, creo que la tecnología ofrece recursos que de lo contrario no estaría disponible. Dicho esto, reconozco que la tecnología puede servir como distracción, y puede eliminar algunos aspectos de aprendizaje más naturales. Sé que el más tiempo que pasa, el más la gente (y los niños) se vuelve adictos a la tecnología, y temo que el uso en la aula podría alimentar esta addición.

Pienso que el capítulo 13 del libro de texto ofrece muchos ejemplos de usos creativos y efectivos de la tecnología en la aula. También me gusta las preguntas de Cherice Montgomery que deciden si la tecnología añade a la lección o no. Pienso que la tecnología necesita añadir algo a la lección que no se pudo lograr sin la tecnología. Estoy de acuerdo con el libro de texto en que es importante que los maestros busquen la red para inspiración y comentarios de otros maestros porque puede eliminar trabajo y puede mejorar las ideas de todos maestros. También estoy de acuerdo con Anthony A. Ciccone en su argumento para el video auténtico y la combinación de video y lectura. Pero, todo el tiempo que estaba leyendo, solamente podía pensar en la lección de SiDES de la semana pasada en que introdujimos el vocabulario de viajes. Mis compañeros de clase usaron el PowerPoint con imágenes y las palabras, y yo lo usé, pero también tenía los objetos físicos y tenía mucho más éxito. Como consecuencia, concluyo que necesita ser un equilibrio entre el uso de tecnología y la falta de tecnología para tener el más éxito.