4ro grado_clase4_9deoctubre

En mi clase de español en la escuela secundaria, mi profesora usaba tecnología siempre. Entonces, yo pensaba que los videos eran una buena técnica en general. Pero, en el caso de el cuatro grado, las circunstancias son diferentes. Los estudiantes son más menor y están aprendiendo en un medioambiente de inmersión. Las posiciones que Anthony Ciccone hace son más aplicable a los estudiantes de DES porque estudiantes mayores ya entienden español limitado. El articulo me enseña que hay más componentes a la tecnología y los videos que yo pensaba antes. Por ejemplo, antes del profesor introducir  el video, él tiene que conectar los estudiantes al video y después del video los estudiantes necesitan una actividad para repasar. En mi experiencia, mis profesoras siempre hacían las conexiones y las actividades, pero yo no me daba cuenta. Es difícil hacer estas cosas en DES porque tenemos treinta y cinco minutos solo. Siempre Mary y yo introducimos la lectura, pero no tenemos tiempo para repasar el mismo día. Entonces, repasamos la semana próxima con una actividad. Hasta hora, usamos un video una vez y fue una canción de los colores. En este caso, no fue el contento cultural como Anthony Ciccone dice que los videos necesitan, pero usamos el video como una manera para enseñar los colores porque los estudiantes no saben el primer día que nosotras esperábamos. Entonces, yo pienso que el video trabaja muy bien porque los estudiantes les gustan las canciones y nosotras podemos los colores en lecturas de semanas siguiente. Ahora, quiero usar los videos en la lectura porque los pueden ayudar a los estudiantes con su comprensión y pronunciación.