4ro grado_Clase 4_2 de octubre 2018

Tuvimos nuestra cuarta clase esta semana. Con esta clase, sentí una rutina que ayudó contribuir a un sentimiento de confianza y comodidad. Los estudiantes fueron listos a empezar nuestra clase cuando llegamos y no necesitamos explicar la estructura de la clase a ellos, sino ellos esperaron los componentes diferentes, incluyendo el repaso y el vocabulario nuevo.

El comportamiento de la clase fue diferente esta semana. En las semanas pasadas, he comunicado con la maestra de la clase en los días antes de nuestra clase sobre la lección y las expectativas. Usualmente, hablamos sobre consejos y observaciones de clases pasadas y maneras que podemos mejorar. Ahora, soy muy cómodo con ella porque cada domingo, después de nuestra grupo ha hecho la lección por la semana, yo envío un correo electrónico a ella que incluye el plan de la lección y los ajustes que hemos hecho para incorporar sus consejos y las cosas que hemos enseñado de las clases pasadas. Una cosa prominente de que hablamos es el comportamiento de la clase y de algunos estudiantes específicos. Hemos tratado de incorporar maneras diferentes y sutiles para controlar la atención de la clase sin hablar sobre comportamiento explícitamente. Por ejemplo, tratamos de desviar la atención de la clase a un concepto nuevo o por actividades que capturar la atención (como el ejemplo que Tony dio a la clase con la vaca). Sin embargo, puesto que la maestra de la clase tuvo la lección antes de la clase, ella me dijo que ella tuvo una conversación con los estudiantes sobre el plan de la lección y sus expectativas. Ella dio a la clase instrucciones especificas y castigos si no siguieron. Como resultado, los estudiantes fueron muy obedientes pero Sommer y yo no esperamos este tipo de comportamiento. Por lo tanto, aunque los estudiantes participaron mucho, la energía fue muy baja. Si esta tendencia continua, necesitamos encontrar maneras a aumentar energía y animar emoción para español sin aumentar comportamiento caótico.