Jack Hanson, 29 de octubre, clase 7, 4 Grado

Esta semana, tuve la séptima lección con la clase de Señora Bice. Esta lección fue caótica por varias razones. Primero, profesora Bice no estaba presente y había un profesor suplente en la clase. Por lo tanto, los estudiantes estaban más inquietos. Segundo, el viernes fue un “Reading Day” en Davidson K-8. Antes de que lleguemos a clase, los estudiantes estaban relajando y leyendo sus libros. Por eso, fue un poco difícil hacer la transición a una lección de español. Además, durante toda la lección, hubo diferentes anuncios sobre Reading Day a través del intercomunicador de la escuela. Tercero, Aaya y yo tuvimos problemas con la tecnología y no pudimos presentar nuestra presentación en la pantalla. Eso fue un problema bastante grande porque tuvimos que modificar algunas partes de la lección. Por ejemplo, en la primera actividad de la lección, los estudiantes tuvieron que identificar los componentes de la casa (la cocina, la mesa, el baño) en una foto de una casa. Yo exhibí la foto en la pantalla de mi computadora, pero la pantalla es bastante pequeña. Con una pantalla pequeña, fue difícil ver los detalles específicos de la foto. Entonces, yo usé la oportunidad para enseñar las direcciones a los estudiantes (arriba, abajo, izquierda, derecha) para que pudieran hacer descripciones más generales de los componentes de la casa. Yo pregunté a los estudiantes que identificaron los componentes de la casa con las direcciones. Por ejemplo, cuando pregunté, “¿Dónde está la mesa?” un estudiante me dijo, “Está a la derecha.” Aunque había tantos obstáculos, creo que Aavya y yo hicimos una lección bastante buena. Principalmente, Aavya y yo mantuvimos la calma. Entonces, viendo nuestras caras calmadas, los estudiantes no respondieron con mucho estrés.

Leyendo los textos para esta semana, me di cuenta de que necesito comunicar la importancia del bilingüismo a los estudiantes. En las ultimas semanas, tuvimos unos problemas con estudiantes que no entienden la aplicabilidad del español. Yo quiero implementar actividades o demostrar situaciones en que personas usan el español para ayudar o otras personas o satisfacer las necesidades básicas. Quizás, yo pueda incorporar una actividad en que los estudiantes tengan que comprar comida en un supermercado en un país hispanohablante.