Kelsey Chase, 10 de octubre, clase 05, grado 01

A esta altura, ¡mis estudiantes saben la canción de “Buenos días” mejor que yo! En esa clase, yo utilizaba lo que aprendí de Sydney sobre introducciones de palabras en contexto y usé su pregunta de “¿Qué es una canción? Era un poco diferente en esa clase porque no había Rachael, mi voluntario, porque estaba enferma. Creo que es por esa razón que usé más inglés que normal porque no había alguien para demostrar las instrucciones en contexto. Además, estamos un clase detrás porque no había clase a favor de Fall Break. Por esta razón, yo enseñé el plan de lección para la clase 04. La presentación era muy efectiva, porque combinaba algo nuevo y algo que ellxs ya saben: animales y números. Después, usé los platos con los animales y me comporté como los animales. Parecía que les estudiantes se aburrieron de eso un poquito, porque era mucha presentación y “profesora charla” para ellxs. Por eso, yo hacía esa actividad y dedicaba el resto de la clase al juego de charadas, que les estudiantes les gustaban mucho. Un momento de orgullo era cuando era el turno de Juliana (la chica que hay una diferencia de aprendizaje), ¡ella prestaba atención y demostró un elefante! Hacia al final de la clase, los estudiantes pueden producir los nombres de casi todos los animales, pero preocupo un poquito cómo combinar las clases siguientes para que sean según lo planeado.