Anna Maria 30 de septiembre clase 04 1st grade

En esta lección, tenía que improvisar más que en las otras. Los estudiantes hoy no tienen la energía ni el enfoque para algunas de las actividades. También, muchos de los niños no saben nada de los animales en español y eso era un poco más difícil para enseñar. Con los números y las formas, muchos de los estudiantes tenían una idea de algunas de las palabras, pero con los animales más exóticos que estamos usando los niños no sabían mucho. A ellos les gustaba la presentación sobre los animales y la actividad de contar los animales. Pienso que la inclusión del vocabulario de los números y el vocabulario nuevo de los animales añadía a la energía de los estudiantes porque tienen la confianza de hacer respuestas a mis preguntas. Para la segunda actividad, los chicos no sabían de “Heads Up” que es el juego en el que se basó la actividad. Entonces, tuve que explicar mucho más y pienso que gastaba tiempo en que los estudiantes pudieran practicar las nuevas palabras. En la clase, observé esto y cambié la actividad para hacer algo como tarjetas de vocabulario. Esto era bueno y pienso ayudarlos con las palabras nuevas. 

Para la segunda parte de la clase, me di cuenta de que la presentación que tenía con los animales no tenía todos los animales que aparecen en el libro o en las tarjetas. Por eso, cuando jugábamos charadas los estudiantes no podían ver todos las opciones en la pantalla. Pienso que esto afecta el éxito del juego, pero a los estudiantes les gusta en general. Para las lección que vienen quiero asegurar que todas las opciones están en la pantalla.