Alex Loeb, leccion 4, tercer grado

Tuve una buena clase esta semana. Particularmente, creo que mis estudiantes están volviendo más responsivo al idioma y a mi como su maestro. Más que las lecciones en las semanas pasadas, los estudiantes están dispuestos a contestar mis preguntas y parecen menos asustados a cometer errores. Creo que son más cómodos en mi sala de clase, y quieren participar en mi clase e interactuar con el idioma. Especialmente esta semana fui orgulloso de mis niños porque el tema fue más difícil que los cursos pasados y parecía que ellos entendieron. Hicieron faltas a veces, pero todos trataron. Sin embargo, estoy curioso como otros han enseñado temas encima de su nivel de español. Por ejemplo, esta semana enseñé verbos de la rutina diaria, que incluye muchos verbos reflexivos. Cuando hacerlo, no hable sobre la teoría detrás de las palabras, pero solamente las frases, como “me visto.” Cuando estaba enseñándolo estaba pensando sobre la idea de i+1. Pensé que el concepto de un verbo reflexivo es demasiado complicado para mis alumnos, pero también sentí como no fue enseñando el tema completamente con exactitud sin hablar sobre los verbos reflexivos. ¿Algunos tienen pensamientos sobre este tema? ¿Cómo enseña sujetos que incluyen conceptos demasiados difíciles para sus alumnos?