Joseph Tozzi, 8 de Septiembre, clase 01, tercer grado

En mi primera clase, todo fue bien. El primer cinco minutos se dedicaron a configurar toda la tecnológica, que funcionó bien. El comienzo de la clase fue bien, los niños escucharon rápidamente. Al principio, los niños parecían un poco preocupado por que solo hablara en español, pero ponerse al día rápidamente con las respuestas de otras estudiantes. Hay dos estudiantes que parecen ser hablantes nativos, o que lo escuchan en sus hogares, así que busqué hacerles algunas preguntas temprano para que los otros estudiantes pudieran captar sus respuestas. Por ejemplo, con la actividad para aprender la frase “me llamo ____”, les pregunté a los dos niños cuáles eran sus nombres y observé para ver si otros entendían. Algo difícil fue que los dos hispanohablantes de la clase buscaron responder a cada pregunta primero, en lugar de permitir que otros estudiantes contestaran, incluso si yo estaba haciendo la pregunta a su compañero de clase. Un área de éxito es que pude involucrar a todos en la clase en la mayoría de las actividades y los estudiantes parecían entretenidos y atentos durante la lección. Creo que una de las razones por las que vi el éxito en esta área se debe a la emoción de los niños. Traté de involucrarlos preguntándoles sus nombres y alentándolos cuando respondían correctamente a una pregunta. Un área de dificultad que encontré es que me moví demasiado rápido a través del plan de la lección. Una cosa que podría ayudar en el futuro es encontrar otro video para ver o un libro para leer sobre el tema, lo que me permitirá involucrar a los estudiantes con más sobre el tema.