Aliza Cantor_3Nov_Clase9_K

La clase tiene mucha energía hoy, pero usamos la estrategia cuando los estudiantes se levantan y usan su energía de una manera productiva. Esta semana yo cambié la actividad un poco. En lugar de que se den la vuelta, yo utilicé el vocabulario de una semana pasada cuando ellos aprendieron el vocabulario para las partes del cuerpo. Cuando se levantan, dice a ellos, “tocan sus pies” o una otra parte del cuerpo (por ejemplo los brazos). De esta manera, ellos puedan repasar vocabulario del cuerpo con acción y usar su energía de una manera productiva. 

A este punto del semestre, pienso que el repaso necesita en la lección, naturalmente. Entonces, después de introducir la nueva vocabulario de la ropa, la presentación tiene imágenes del clima. Pienso que los estudiantes tienen una dificultad con la presentación de las nuevas palabras, pero cuando preguntan a ellos, y presentan con dos o tres opciones, ellos pueden recordar la palabra correcta. 

La actividad, la mochila mágica, fue un poco difícil porque cuando yo les pregunta a ellos cual es eso en español, todavía responden en inglés. O el otro problema fue que ellos hablaron a su compañerx sobre una pieza de ropa diferente que yo tengo en mi mano. En estos momentos, dice que, “No, no es un _____, alguien recuerdas cual es esto?” Pero pienso que este problema es similar al que describí antes de este párrafo. Cuando presento opciones de ellos, pienso que ellos podrían saber la palabra correcta.