Joseph Tozzi, 27 octubre 2021, clase 07, tercer grado

Esta semana comenzó con una revisión de la ropa. En última clase, no pude terminar la actividad del monstruo, y los niños estaban disgustados de que no tuviéramos tiempo. Así que empecé a clase terminando los monstruos y dejando que los niños describan qué ropa llevaban. Esto sirvió como una buena revisión de la última lección y los estudiantes parecían divertirse describiendo a sus monstruos. Hicimos la transición a esta lección de semanas con los estudiantes teniendo mucha energía. Esta semana, introdujimos y analizamos las emociones y la diferencia entre un poco y muy. El uso de la película «Inside Out» fue bueno, ya que los estudiantes reconocieron inmediatamente la película que les ayudó a entender el tema. Después del PowerPoint, jugamos un juego donde mostraría a los estudiantes un emoji, y tendrían que decidir qué emoción estaba mostrando el emoji. Entonces, introduje la idea de sentir un poco o mucho de emoción. Los estudiantes no entendieron esto al principio, sin embargo, comenzaron a entender mejor el concepto a medida que se introdujeron más emociones. Creo que el factor principal en esto fue el uso de imágenes para describir emociones. Algunas imágenes podrían discernirse más fácilmente como un poco locas o muy locas. Repetimos el juego anterior con los emojis, sin embargo, ahora incluimos los adverbios que acababan de aprender. Una vez que habíamos pasado por cada emoción una o dos veces, todavía quedaba algún tiempo en clase, así que utilicé un plan de emergencia que había aprendido de uno de los otros estudiantes-maestros de tercer grado, Yo le preguntaría a los niños qué emoción sentían en una situación, usando la frase “Me siento ___” y luego dibujar esa emoción. Esto me permitió llenar el resto del tiempo con una actividad corta y divertida para ayudar a su aprendizaje de las emociones.