Rachel Schleicher, Clase 8, October 26th, Kindergarten

Mi clase de hoy fue ok. Tuve momentos positivos y negativos. La clase empieza bien con nuestra canción––la energía pareció tangible. Repasamos el clima a través de describiendo la temperatura hoy. Pocos de los estudiantes pudieron producir las palabras sus mismos, pero todos pudieron identificar las frases cuando di opciones. Por ejemplo, cuando pregunté a la clase, “Que tiempo hace hoy”, no tuvo una respuesta. Pero cuando pregunté a la clase “¿Está lloviendo hoy?” la clase pudo decir “no”. El mismo patrón era cierto para la ropa también. Estoy seguro de que cuando está aprendiendo lenguaje nuevo la identificación esta más fácil que la producción––especialmente cuando este lenguaje es completamente nuevo en el sentido que no es su idioma nativo. No se que puedo hacer para asegurar que la producción es más fácil. Los estudiantes pudieron producir los colores y los números, pero ellos tuvieron dificultad con el otro vocabulario que habían aprendido en las otras lecciones. Las estudiantes son más emocionadas cuando hablamos sobre los colores y los números y no se que ellos están emocionados y saben las palabras de estas unidades porque les gustan estas unidades o que están emocionadas porque saben las palabras y que las palabras son más fáciles porque son más cortos en general.

Traté una nueva actividad hoy, “La mochila mágica”. Pienso que ellos les gustan. Una cosa que pienso que la lección falta fue un aspecto de movimiento. Tratamos de incorporar esto con la presentación de vocabulario cuando señalamos a la ropa en nuestros cuerpos y usando movimientos para representar los artículos que no tuvimos en nuestros cuerpos.