Tony Damian, 19 de octubre, Clase 7, Segundo Grado

El martes pasado, tuve la oportunidad de enseñar a los estudiantes el vocabulario nuevo de los modos del transporte. Inicialmente para el repaso, mi equipo y yo planeamos hacer una actividad en la que presentamos juguetes de la comida y preguntamos a los estudiantes los nombres. Desafortunadamente, no había suficientes juguetes para hacer esta actividad, pero tenía suerte porque traje el libro de “La oruga muy hambrienta” a la clase y repasamos con eso. Después, la clase y yo miramos unas imágenes de los modos del transporte para aprender el vocabulario, e inmediatamente después, les pedí nombrar los modos sin ayuda. Los estudiantes recordaron el vocabulario muy bien porque tomaron notas mientras presenté el vocabulario. Después de esta actividad, les mostré a los estudiantes imágenes de varios lugares como el parque, la playa, y Columbia, y les pedí que nombraran qué modo(s) de transporte usarían para viajar a estas ubicaciones. A ellos les gustó esta actividad mucho porque ellos podían explicar sus experiencias personales mientras utilizaban el vocabulario nuevo. Por ejemplo, muchos de los estudiantes me compartieron sus historias de visitar al parque o a la playa con sus familias, y me encantó mucho que ellos estaban aplicando el vocabulario con sus vidas fuera de la clase. Para concluir, hicimos una actividad en la que miramos a dos modos de transporte diferentes, y los estudiantes decidieron cuál de los modos ganaría en una carrera. A los estudiantes les gustó esta actividad mucho también.