Aliza Cantor_20Oct_Clase7_K

En mi clase este semana, mi voluntario no recuerdó nosotros tenemos clase. Entonces yo necesité crear un plan para la clase y la lección. Los estudiantes inmediatamente preguntar a mi, “¿Dónde está el otro voluntario?” Y ellos continúan con esta pregunta a toda la clase. Muchas veces necesitaba enfocar su atención en la lección. Usa preguntas de lección, juegos, y participación de los estudiantes para grabar sus atenciones pero fue difícil. Los estudiantes son más pequeños, y entonces pienso que cuando hay un cambio en la rutina del día o la estructura de una lección típica, ellos son confusos y curiosos sobre él porque él no está en la clase esta semana.

Para la primera parte de la clase revisamos lecciones pasadas. La mayoridad de los estudiantes recuerdan muchas de las palabras y las conexiones que son posibilidades cuando usamos el vocabulario juntos. Sin el otro voluntario, y las mentes estaban en otros temas, los estudiantes estaban inquietos. Yo intenté cambiar las actividades muchas veces, pero ellos tenían un tiempo difícil escuchando y leyendo. Al principio, les mostré las palabras de vocabulario en la presentación, pero después de uno o dos minutos, la atención de ellos no está en la lección. Entonces hice que apunta a las partes del cuerpo conmigo. Pero la atención de ellos con esta actividad fueron cortas también. En el final actividad del día, cuando jugábamos “Simón Dicé” ellos tenían dificultades con recordar el vocabulario porque cuando introducían las partes del cuerpo, ellos no escuchaban.