Rachel Schleicher, Class 7, October 18th, Kindergarten

La clase hoy fue muy bien. Primero, tuve un poco de una dificultad con la tecnología entonces el video que necesitamos esperar para las “Buenas Días” canción. Mientras yo estaba buscando a como subir el volumen del video, los estudiantes comenzaron a cantar la canción sus mismos, sin la ayuda de mi y mi voluntario, y completaron toda la canción sus mismos. Era tan lindo.

Sin embargo, después de que miramos el video, tuve un problema. Un estudiante me preguntó “¿Por que no cantamos en Ingles? ¿Podemos cantar la canción en Ingles?” Respondí “Porque este es la clase de español.” Después de esto, él tiene una mirada confundida entonces repetí mi respuesta, pero en Ingles. Luego él dice “¿Entonces porque tú hablas en Ingles?” Fue una buena pregunta y me sorpresa un poco porque no di cuenta que los estudiantes prestaron tan mucha atención sobre mis acciones. Fue un buen recuerdo que soy la modela para ellos en su uso de español. Respondí a su pregunta “Uso ingles para ayudar a asegurar que ustedes me entienden.” Pienso que este diálogo entre el estudiante y yo fue beneficioso para todos los estudiantes porque lo estableció un precedente sobre mi uso de Ingles. No había pensado que los estudiantes fueron confundidos sobre mi uso de Ingles durante la clase y espero que el diálogo entre el estudiante y yo se ayude a resolver esta confusión.

Pienso que la clase de esta semana fue tan exitosa porque hicimos muchas actividades diferentes. En lugar de hacer el “Bingo” que planeamos inicialmente, hicimos juegos diferentes para repasar las lecciones de semanas pasados. Las actividades fueron rápidos y muchas tuvieron un elemento de movimiento y los estudiantes aparecieron emocionantes para mostrar su conocimiento de las palabras.