Kelsey Chase, 27 de septiembre, clase 03, grado 01

Como no tenía tiempo para las formas el tiempo pasado, empezamos con un repaso de las formas. Dibujamos en la pizarra las formas en una variedad de colores antes de clase, y preguntamos a los estudiantes sobre los colores de las formas. Los estudiantes recordaron la mayoría de los colores, con la excepción del naranja, y creo que esto es porque es un poco más difícil de decir. También hicimos las formas con nuestras manos, y a los estudiantes les gustaron mucho copiar nuestro ejemplo. Después,  leímos el libro, e hicimos preguntas sobre el libro para llamar la atención de los estudiantes, pero ellos parecen un poco aburridos. Creo que la próxima vez leo un libro, puedo hacerlo un poco más rápido y en una voz más alta. Después, solo tuvimos tiempo para un actividad más, y queremos que los estudiantes movieran sus cuerpos un poquito, pues decidimos hacer el juego del semáforo. Hasta ese punto, nosotros hablábamos casi totalmente en español, pero los estudiantes no entendieron las instrucciones de ese juego, pues, repetimos en inglés. Creo que podría ser útil que, antes de clase, planeamos cómo decir las instrucciones en español en una manera que los estudiantes podrían entender, porque es difícil pensar en palabras de contexto en el momento. El juego tenía mucho éxito, porque los estudiantes repetimos las palabras cuando esperaron para el semáforo. Naturalmente, todos querían verde, y cada vez ellos cantaron “Verde!” y cuando estaba rojo todos gimieron. Era muy cómo pero me gustaba el entusiasmo. Al final, cantamos nuestra canción de adiós, y todos los chicos dicen “Adiós Kelsey y Rachael!”.