4ro grado_Clase 6_25 de octubre 2018

¡Esta semana, nuestra lección pasó super bien! Hicimos un repaso de las emociones y el uso del verbo “estar” a través de unas fotos de emojis y el juego charadas. Los niños se acordaron más de la mitad de las emociones y reconocieron que significa el verbo “estar.” Hicimos un repaso de las emociones y el uso de estar y después tuvimos cinco o seis estudiantes que hicieron una charada de una emoción.

Después del repaso y charadas, jugamos Simón dice. Esta semana, no hice las acciones físicas que correspondieron con mis mandatos. Quería ver si los niños habían aprendido el vocabulario del cuerpo y observé que la mitad de la clase reconocieron, por lo mínimo, unos partes del cuerpo. Algo que me alegró mucho fue que uno de mis estudiantes, que ya habla español en casa, quería ser “Simon” y dar mandatos durante el juego. Vino al frente del aula y hizo unos mandatos como Simón mientras Caitlyn y yo imitamos la acción si los niños estuvieron confundidos. Seguiré con la ayuda de mis estudiantes cuando jugamos Simon dice en la semana que viene.

Después de Simón dice, enseñamos el verbo “ir” y las conjugaciones “voy a” y “vamos a” en el contexto de ir a lugares. Enseñamos vocabulario de lugares a través de diapositivas preparadas con fotos de los lugares en la pantalla. Decimos las frases de “voy a ____” juntos y después mostramos cómo podemos formar una frase que expresa a donde vamos y cómo estamos. Dimos a los estudiantes una hoja de ejercicios con una frase con el verbo “estar” (por ejemplo “estoy feliz”) y un espacio blanco donde los estudiantes escribieron la frase “voy a” y escogieron un lugar que aprendimos. En el otro lado de la hoja, tuvimos una frase con el verbo “ir” (por ejemplo “voy a la playa”) y un espacio blanco donde los estudiantes escribieron la frase “estoy” y escogieron uno de las emociones que aprendimos. Esta hoja de ejercicios fue excelente y otra vez, vi que mis estudiantes que ya saben espanol ayudaron a sus compañeros. Por lo general, casi todos los estudiantes podían formar unas frases completas usando el banco de palabras y el modelo. También, me gustó el ejercicio porque fue una oportunidad para conectar los dos verbos que habíamos estudiado y enseñar cómo formamos frases completas en español.

En la semana que viene, quiero buscar oportunidades para mejorar la pronunciación de mis estudiantes. Después de terminar la hoja de trabajo, unos estudiantes compartieron las frases que habían formado y observé que la pronunciación de unas palabras fue muy difícil para unos estudiantes. Para lección que viene, quiero poner un poco más énfasis en la pronunciación y buscaré actividades que necesitan que los estudiantes hablan español para que puedan practicar hablando y pronunciando.