4ro grado_Clase 6_16 de octubre

Esta semana fue nuestra primera clase hasta el descanso del otoño. Como la clase pasada, la energía fue buy baja y los estudiantes no hablaron mucho. En nuestra lección, repasamos las emociones con un partido de charades y los estudiantes fueron emocionados a participar. Entonces, introducimos el concepto de un lugar y el verbo “ir.” Solamente usamos las conjugaciones por yo y nosotros para hacer la lección más fácil. En la pizarra, escribimos “ir + a + un lugar” y entonces escribimos ejemplos de frases que usan la frase como “yo voy a la playa” y “nosotros vamos al hospital” para que demuestre oraciones correctas. Durante nuestra explicación, los estudiantes fueron silencios y yo vi que algunos niños no prestaron atención y como resultado, yo pregunté a la clase si había preguntas. No respondió, pero cuando Sommer y yo pedimos un voluntario, nadie movió pero usualmente, los niños levantan los manos para participar incluso cuando no saben la pregunta o la respuesta. Entonces, para hacer una conexión con nuestra clase pasada y la lección sobre las emociones, preguntamos “¿Quien está confundido/a?” y todos levantaron los manos. Tratamos de explicar otra vez en español y dar ejemplos que usan el verbo “ir” pero el nivel de interés fue baja y en mi opinión, estábamos perdiendo la atención de la clase. Entonces, tocamos un descanso de español, y dijimos a la clase “vamos a usar ingles solamente una vez para explicar” y cuando hablamos en ingles, la atención y la energía crecieron. Sin embargo, Sommer y yo discutimos afuera de la clase que no queremos el uso de ingles a se convierte en un hábito. Desafortunadamente, esta lección fue difícil porque los estudiantes no entendieron el material nuevo, pero necesitamos encontrar maneras para explicar conceptos nuevos que no requiere el uso de ingles.