4ro grado_Clase 3_25 de septiembre 2018

Esta semana fue nuestra tercera clase y tratamos de incorporar cosas y consejos de las lecturas y los artículos en clase. Principalmente, tratamos de usar la teoría de TPR para incluir todos estudiantes y mantener la atención de la clase en una manera que nos permite usar Español pero que interese los niños. Por lo tanto, decidimos usar el juego “4 corners” y enfocamos en el vocabulario asociado con los viajes. Fue conveniente porque en la semana pasada, introducimos algunos países de América del Sur por un mapa y nos permite incorporar repaso sobre los países con los viajes. Usamos los mismos países y fuimos en una vacación pequeña por ellos y los estudiantes pudieron escoger cosas del vocabulario que quisieron traer en sus mochilas. Fue interesante porque la mayoridad de la clase recordaron los países en el mapa a pesar de que el enfoque de la clase pasada fue los colores. Sin embargo, parece que los países tuvieron un impacto en la lección.

Cuando empezamos el juego, los estudiantes fueron emocionados pero no pudieron entender su objetivo en relación con español. Pero en cambio, escogieron una esquina basado en sus amigos o sus preferencias por las cosas en la pantalla. Sin embargo, en realidad el objetivo del juego fue que ellos reconocen el destino en un país (por ejemplo, el desierto en Chile) y entonces escogieron un objeto de cuatro en la pantalla para traer al lugar basado en su utilidad. En el principio, fue muy difícil porque ya los estudiantes estaban caminando en el aula entre las esquinas pero no sabían su razón y el resultado fue caos. Como resultado, mi instinto fue usar ingles para explicar las direcciones. Fue el primer tiempo que he usado ingles para explicar algo en la clase y sentí decepcionada. Luego, me di cuenta de que debería explicar todos instrucciones y hacer ejemplos antes de permitir los estudiantes salir sus escritorios y empezar el juego.

Después, pienso que estuviera nerviosa porque sabía que he cometido un error y en mi opinión, continué cometer errores pequeños por todo del juego. Mi confianza en la clase rebajó y fui más susceptible al comportamiento malo de algunos estudiantes. Por ejemplo, había algunos chicos que escogieron objetos incorrectos a propósito para ser cómicos y mi tolerancia fue más baja como resultado de mis errores y tuve que tratar de ser paciente con ellos más que habitual.

En todo, aunque estuve orgullosa de nuestra lección por esta semana, la clase fue un poco más difícil porque perdimos el control de la clase cuando los estudiantes no entendieron el objetivo del juego y mi confianza en mis habilidades de español rebajó. No pienso que la clase fue un fracaso pero estoy decepcionada porque yo sé que podría ser mejor. Sin embargo, esta clase puede servir como motivación por la clase próxima y más preparación en mi parte.