{"id":9,"date":"2017-01-15T00:19:00","date_gmt":"2017-01-15T00:19:00","guid":{"rendered":"http:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa356fa2018\/?page_id=9"},"modified":"2018-11-27T15:09:28","modified_gmt":"2018-11-27T20:09:28","slug":"normas-y-programa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa356fa2018\/normas-y-programa\/","title":{"rendered":"Descripci\u00f3n y normas"},"content":{"rendered":"<p class=\"p1\"><strong>Course Description:<\/strong><\/p>\n<p>In this class we will study women in Spanish culture throughout the 20th and 21st centuries. We will consider women as writers, politicians, artists, and everyday people. The historical framework of this course follows the trajectory of women\u2019s movements in Spain. Some of the broader questions we will explore are: What does it mean to be a woman in Spain now? What has it meant historically? How does the \u201cangel in the house\u201d vs. \u201cnew woman\u201d tension play out? How are women constricted and liberated by their roles as mothers, sisters, daughters, wives? What implications do these definitions have? What do these questions matter to men? How do they matter to society as a whole? How do representations of women change at different moments in history?<\/p>\n<p><strong>Learning Outcomes:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Practice and develop close reading techniques.<\/li>\n<li>Identify appropriate secondary sources and engage critically with them.<\/li>\n<li>Use literary and rhetorical terms correctly for the purposes of analysis.<\/li>\n<li>Apply literary analysis to other cultural forms.<\/li>\n<li>Produce a cogent argument about a text supported by appropriate evidence.<\/li>\n<li>Defend, in conversation, one\u2019s own ideas as well as respond to the ideas of others.<\/li>\n<li>Develop academic reading, speaking, and writing skills in Spanish.<\/li>\n<li>Explain the importance of recovering forgotten voices vis-\u00e0-vis the canon.<\/li>\n<li>Explain how women have been represented at different points in history.<\/li>\n<li>Explain the role of women in Spanish society from the early 20th century to the present.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Primary Texts:<\/strong><\/p>\n<p>Narrative fiction, non-fiction, and theater:<\/p>\n<ul>\n<li><em>Alg\u00fan amor que no mate.<\/em> Dulce Chac\u00f3n. Planeta, 2006 (edici\u00f3n original 1996)<\/li>\n<li><em>La plaza del diamante<\/em>. Merc\u00e8 Rodoreda. Pocket Edhasa, 2014 (edici\u00f3n original 1962)<\/li>\n<li><em>Nada<\/em>. Carmen Laforet (1944)<\/li>\n<li><em>Martina, la rosa n\u00famero trece<\/em>. \u00c1ngeles L\u00f3pez. Seix Barral, 2006<\/li>\n<li>Selecciones de<em> La mujer en Espa\u00f1a <\/em>(1906) y <em>El divorcio en Espa\u00f1a <\/em>(1904) Carmen de Burgos.<\/li>\n<li>Selecci\u00f3n de<em> La condici\u00f3n social de la mujer en Espa\u00f1a<\/em>, Margarita Nelken, <em>c<\/em>. 1919.<\/li>\n<li>Selecci\u00f3n de los discursos de Pilar Primo de Rivera, <em>c<\/em>. 1939.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Film:<\/p>\n<ul>\n<li><em>La voz dormida, <\/em>Benito Zambrano, 2012.<\/li>\n<li><em>Las 13 rosas<\/em>, Emilio Mart\u00ednez L\u00e1zaro, 2007.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Secondary Texts:<\/strong><\/p>\n<p>Colgadas en la p\u00e1gina &#8220;Calendario&#8221;<\/p>\n<p><strong>Evaluaci\u00f3n de los estudiantes<\/strong><\/p>\n<p><strong>Blog: 20%<\/strong><\/p>\n<p>Los estudiantes tendr\u00e1n que escribir un comentario de unas 250 palabras en el blog de la clase. Cada estudiante escribir\u00e1 una vez cada tres clases, dividi\u00e9ndose en tres grupos (A, B,C).<\/p>\n<p><strong>Los iniciadores:<\/strong><br \/>\nLa responsabilidad de los iniciadores ser\u00e1 hacer observaciones del texto y proponer temas para comentar. Obviamente, no tienen la ventaja de poder basarse en la discusi\u00f3n en clase, pero tienen la ventaja de la tabla rasa. Utilizaremos estos comentarios como punto de partida para la conversaci\u00f3n de clase siempre que sea posible.<\/p>\n<p><strong>Los respondedores:<\/strong><br \/>\nLos respondedores comentar\u00e1n las entradas de los iniciadores en combinaci\u00f3n con la conversaci\u00f3n de clase. Se espera un an\u00e1lisis m\u00e1s profundo del texto.<\/p>\n<p><strong>Los sintetizadores \/ investigadores:<br \/>\n<\/strong>Los sintetizadores reunir\u00e1n los hilos discutidos en los Blogs anteriores y en clase para proporcionar una s\u00edntesis del di\u00e1logo sobre la obra. Habr\u00e1 que hacer una conexi\u00f3n con la realidad contempor\u00e1nea. Se esperan conclusiones de tipo anal\u00edtico.<\/p>\n<p><em>Nota bene<\/em>: Conviene leer el blog incluso en los d\u00edas en que no te toca escribir.<\/p>\n<p><strong>Participaci\u00f3n diaria 15%<\/strong><\/p>\n<p>Se espera una preparaci\u00f3n a fondo de la lectura y la participaci\u00f3n activa en la conversaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Directores de la conversaci\u00f3n 10%<\/strong><\/p>\n<p>Cada estudiante se encargar\u00e1 de llevar la conversaci\u00f3n de clase en una fecha determinada al comienzo del semestre. Para organizar la conversaci\u00f3n, el\/la estudiante encargado\/a se valdr\u00e1 de los comentarios escritos en el blog. Es obligatorio tener un plan para la lecci\u00f3n. Para cualquier duda, el estudiante debe asistir a las horas de oficina antes de la lecci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Trabajos escritos 30% (preparaci\u00f3n para el trabajo final)<\/strong><\/p>\n<p>Habr\u00e1 un ensayo final, cuya extensi\u00f3n ser\u00e1 de 8 a 10 p\u00e1ginas con bibliograf\u00eda. Ser\u00e1 un trabajo de investigaci\u00f3n sobre un texto le\u00eddo en clase pero desde una perspectiva ampliada o diferente.<\/p>\n<p>Selecci\u00f3n de tema y bibliograf\u00eda inicial (8 de noviembre)<\/p>\n<p>2 <a href=\"http:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa356fa2018\/documents\/pautas_analisis-de-texto.pdf\">An\u00e1lisis de texto<\/a> 10% (Se entregan el 5 de septiembre y el 31 de octubre.) <a href=\"https:\/\/writingcenter.fas.harvard.edu\/pages\/how-do-close-reading\">Recurso adicional<\/a><\/p>\n<p>2 <a href=\"http:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa356fa2018\/documents\/resena_articulo-critico.pdf\">Respuesta cr\u00edticas<\/a> 10% (Se entregan el 11 de septiembre y el 16 de noviembre.)<\/p>\n<p>1 <a href=\"http:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa356fa2018\/documents\/bibliografia-anotada.pdf\">Bibliograf\u00eda anotada<\/a> 10% (Se entrega el 20 de noviembre.)<\/p>\n<p><strong>Porfolio final 25%<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ensayo final, cuya extensi\u00f3n ser\u00e1 de 8 a 10 p\u00e1ginas adem\u00e1s de una bibliograf\u00eda. Ser\u00e1 un trabajo de investigaci\u00f3n sobre un texto le\u00eddo en clase pero desde una perspectiva ampliada o diferente. (15%)<\/li>\n<li>Recopilaci\u00f3n de los trabajos escritos corregidos (10%)<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa356fa2018\/documents\/descripcion-porfolio-2.pdf\">Componentes para incluir<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El prop\u00f3sito del portfolio es dar coherencia al proceso intelectual que supone escribir un trabajo final. El producto final no es fruto de un fin de semana, sino que representa la culminaci\u00f3n del proyecto intelectual de un semestre completo.<\/p>\n<ul>\n<li>Se entrega el <strong>5 de diciembre.<\/strong><\/li>\n<li>Al entregar el portfolio, los estudiantes deben proporcionar un sobre con su direcci\u00f3n para poder recibir el portfolio calificado.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Escala de notas<em>: <\/em><\/strong><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p>A\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (4.0) = 100-94\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C+\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (2.33) = 79-78<br \/>\nA-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (3.67) = 93-90\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (2.0) = 77-74<br \/>\nB+\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (3.33) = 89-88\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (1.77) = 73-70<br \/>\nB\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (3.0) = 87-84 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0D+\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (1.33) = 69-68<br \/>\nB-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (2.67) = 83-80\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (1.0) = 67-65 (lowest passing grade)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Course Description: In this class we will study women in Spanish culture throughout the 20th and 21st centuries. 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