{"id":20,"date":"2019-01-14T01:17:26","date_gmt":"2019-01-14T01:17:26","guid":{"rendered":"http:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa331sp2019\/?page_id=20"},"modified":"2019-05-06T14:08:29","modified_gmt":"2019-05-06T14:08:29","slug":"normas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa331sp2019\/normas\/","title":{"rendered":"Normas"},"content":{"rendered":"

Evaluaci\u00f3n de los estudiantes<\/strong><\/p>\n

Blog: 20%<\/strong><\/p>\n

Para cada texto, los estudiantes tendr\u00e1n que escribir un comentario de unas 250 palabras en el blog de la p\u00e1gina web. La nota se basar\u00e1 en la calidad y puntualidad del comentario, y se calificar\u00e1 del siguiente modo:\u00a0 +, \u221a, 0. Los estudiantes se dividir\u00e1n en los siguientes tres grupos rotativos:<\/p>\n

Los iniciadores:
\n<\/strong>
\nLa responsabilidad de los iniciadores ser\u00e1 hacer observaciones del texto y proponer temas para comentar. Obviamente, no tienen la ventaja de poder basarse en la discusi\u00f3n en clase, pero tienen la ventaja de la tabla rasa. Utilizaremos estos comentarios como punto de partida para la conversaci\u00f3n de clase siempre que sea posible.<\/p>\n

Esta entrada se har\u00e1 antes de las 6 de la tarde<\/em> de la noche anterior<\/em> a la primera<\/em> clase en que se discute la obra.<\/p>\n

Los respondedores:
\n<\/strong>
\nLos respondedores comentar\u00e1n las entradas de los iniciadores en combinaci\u00f3n con la conversaci\u00f3n de clase. Se espera un an\u00e1lisis m\u00e1s profundo del texto.<\/p>\n

Esta entrada se har\u00e1 antes de las 6 de la tarde<\/em> de la noche anterior a un d\u00eda en que se discute la obra.<\/p>\n

Los sintetizadores:<\/strong><\/p>\n

Los sintetizadores reunir\u00e1n los hilos discutidos en los Blogs anteriores y en clase para proporcionar una s\u00edntesis del di\u00e1logo sobre la obra. Se esperan conclusiones de tipo anal\u00edtico.<\/p>\n

Esta entrada se har\u00e1 antes de las 6 de la tarde<\/em> de la noche anterior<\/em> a la \u00faltima<\/em> clase en que se discute la obra.<\/p>\n

Nota bene<\/em>: Conviene leer el blog incluso en los d\u00edas en que no te toca escribir.
\nSe permite saltar un d\u00eda del semestre sin penalizaci\u00f3n.<\/p>\n

Participaci\u00f3n activa 15%<\/strong><\/p>\n

En clase,<\/strong> se espera una preparaci\u00f3n a fondo de la lectura y la participaci\u00f3n activa en la conversaci\u00f3n.<\/p>\n

Fuera de clase,<\/strong> se espera participaci\u00f3n en dos actividades:<\/p>\n

1) Una actividad en espa\u00f1ol en el campus o la comunidad relacionada con la cultura hispana<\/p>\n

2) A elegir: asistir un d\u00eda a la Mesa de espa\u00f1ol o a una Charla amena<\/p>\n

En caso que cualquier conflicto, debes ponerte en contacto conmigo lo antes posible.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Directores de la conversaci\u00f3n 10%<\/strong><\/p>\n

Trabajando en grupos de tres, los estudiantes se encargar\u00e1n de llevar la conversaci\u00f3n durante la clase de una fecha determinada al comienzo del semestre.\u00a0 La r\u00fabrica e instrucciones detalladas se encuentran aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n

Trabajos escritos 30% (preparaci\u00f3n para el trabajo final)<\/strong><\/p>\n

Selecci\u00f3n de tema y bibliograf\u00eda inicial (15 de abril a las 12 del mediod\u00eda <\/em>en Moodle)<\/p>\n

1 An\u00e1lisis de texto<\/a> 10% (el 6 de febrero y el 17 de abril<\/del> a las 8 de la tarde <\/em>en mi puerta) Recurso adicional<\/a>\u00a0 \u00a0y\u00a0 R\u00fabrica<\/a><\/p>\n

2 Respuesta cr\u00edticas<\/a> 10% (el 22 de febrero y el 19 de abril a las 8 de la tarde <\/em>en mi puerta) \u00a0R\u00fabrica<\/a><\/p>\n

1 Bibliograf\u00eda anotada 10% (Se entrega el 18 de abril a las 12 de la medianoche <\/em>en Moodle)<\/p>\n

Portfolio final 25%<\/strong><\/p>\n

Ensayo final, cuya extensi\u00f3n ser\u00e1 de 8 a 10 p\u00e1ginas adem\u00e1s de una bibliograf\u00eda. Ser\u00e1 un trabajo de investigaci\u00f3n sobre un texto le\u00eddo en clase, pero desde una perspectiva ampliada o diferente. R\u00fabrica para el ensayo<\/a> (15%)<\/p>\n

Recopilaci\u00f3n de los trabajos escritos corregidos. R\u00fabrica para el porfolio<\/a> (10%)<\/p>\n

1 Entrada de blog ampliada o 1 nuevo comentario \u2013 que trata la obra sobre la que escribes el ensayo final.<\/p>\n

1 An\u00e1lisis de texto (con version original y corregida; y rubrica)<\/p>\n

2 Respuestas cr\u00edticas corregidas (con sus correspondientes versiones originales y corregidas; y rubrica)<\/p>\n

1 Bibliograf\u00eda anotada corregida (con sus correspondiente versi\u00f3n original y corregida; y rubrica)<\/p>\n

P\u00e1rrafos sobre los eventos culturales<\/p>\n

 <\/p>\n

El prop\u00f3sito del portfolio es dar coherencia al proceso intelectual que supone escribir un trabajo final. El producto final no es fruto de un fin de semana, sino que representa la culminaci\u00f3n del proyecto intelectual de un semestre completo.<\/p>\n

Al entregar el portfolio, los estudiantes deben proporcionar un sobre con su direcci\u00f3n para poder recibir el portfolio calificado.<\/p>\n

Se entrega el 8 de mayo antes de las 5 de la tarde.<\/p>\n

Grading Scale:<\/strong><\/p>\n

A\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (4.0) = 100-94\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C+\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (2.33) = 79-78
\nA-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (3.67) = 93-90\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (2.0) = 77-74
\nB+\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (3.33) = 89-88\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 C-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (1.67) = 73-70
\nB\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (3.0) = 87-83\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D+\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (1.33) = 69-68
\n<\/span>B-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (2.67) = 83-80\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 D\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (1.0) = 67-65 (lowest passing grade)<\/p>\n

Class Participation and Attendance: <\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>You are permitted two<\/em><\/strong> class absences<\/em><\/strong> in case of illness or unexpected conflict (Three absences are permitted for unavoidable athletic or extracurricular conflicts.) Upon your third<\/em><\/strong> absence, your final<\/u> grade will be reduced by 5 points for each additional unexcused absence<\/strong>. The importance of daily attendance and active participation cannot be emphasized enough.<\/p>\n\n\n\n\n
A+\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (100-98)
\nA\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (97-94)
\nA-\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0(93-90)<\/td>\n		\u2022 Siempre llega a clase a tiempo y preparado\/a.
\n\u2022 Participa de modo activo en todas las actividades.
\n\u2022 Se ofrece de voluntario\/a con mucha frecuencia.
\n\u2022 Hace preguntas cuando hay dudas.
\n\u2022 Siempre<\/em> habla en espa\u00f1ol.<\/td>\n<\/tr>\n
B+\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (89-88)
\nB\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (87-84)
\nB-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (83-80)<\/td>\n		\u2022 Siempre llega a clase a tiempo y preparado\/a.
\n\u2022 Participa en todas las actividades, pero a veces de modo pasivo.
\n\u2022 Se ofrece de voluntario\/a a veces.
\n\u2022 No hace tantas preguntas como debe.
\n\u2022 Siempre<\/em> habla en espa\u00f1ol.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n
C+\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (79-78)
\nC\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (77-74)
\nC-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 (73-70)<\/td>\n		\u2022 A veces llega a clase tarde.
\n\u2022 A veces llega a clase sin estar preparado\/a.
\n\u2022 Participa en las actividades de clase, pero necesita que la profesora se lo pida.
\n\u2022 Pocas veces, se ofrece de voluntario\/a.
\n\u2022 Se recurre al ingl\u00e9s cuando se frustra.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n
D\/F (69 & below)<\/td>\n\u2022 Falta a clase.
\n\u2022 Con frecuencia, llega a clase sin estar preparado\/a.
\n\u2022 Cuando participa, lo hace sin ganas.
\n\u2022 Habla ingl\u00e9s.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Late Assignments: <\/strong><\/p>\n

You are expected to complete all readings and blog posts prior to class. Extensions may be granted for some of the writing assignments if you seek permission ahead of time.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Academic Access<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

The college welcomes requests for accommodations related to disability and will grant those that are determined to be reasonable and maintain the integrity of a program or curriculum. To make such a request or to begin a conversation about a possible request, please contact the Office of Academic Access and Disability Resources, which is located in the Center for Teaching and Learning in the E.H. Little Library: Beth Bleil, Director, bebleil@davidson.edu<\/a>, 704-894-2129; or Alysen Beaty, Assistant Director, \u00a0albeaty@davidson.edu<\/a>, 704-894-2939. It is best to submit accommodation requests within the drop\/add period; however, requests can be made at any time in the semester. Please keep in mind that accommodations are not retroactive.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Evaluaci\u00f3n de los estudiantes Blog: 20% Para cada texto, los estudiantes tendr\u00e1n que escribir un comentario de unas 250 palabras en el blog de la p\u00e1gina web. La nota se basar\u00e1 en la calidad y puntualidad del comentario, y se calificar\u00e1 del siguiente modo:\u00a0 +, \u221a, 0. Los estudiantes se dividir\u00e1n en los siguientes tres … <\/p>\n

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