Esta semana viendo que los chicos estaban muy destra\u00eddos y ca\u00f3ticos por Noche de Susto, el tema de mis clases fue la organizaci\u00f3n del aula con un poco de caos controlado. Con el tercer grado, decid\u00ed enfocar primero en dar un poco de autonom\u00eda sobre la lecci\u00f3n a los chicos y segundo en intentar ampliar el voz individuo de cada estudiante. Empec\u00e9 con encontrar voluntarios para dirigir la canci\u00f3n de bienvenida. Despu\u00e9s, cuando juguemos charadas, puse los estudiantes en parejas intencionales y les dirig\u00ed a trabajar en grupos para adivinar la palabra. Cada grupo ten\u00eda que intentar a adivinar la palabra como un grupo, y cada persona deb\u00eda tomar un turno como el actor\/la actriz para mostrar la palabra. As\u00ed, cada estudiante pod\u00eda participar. Para terminar la clase, solicit\u00e9 otros voluntarios para la canci\u00f3n de adi\u00f3s – pero esta vez decid\u00ed hacer un par de estudiantes quienes ten\u00edan miedo de ir individualmente pero todav\u00eda quer\u00edan estar en cargo de la clase por un minuto.<\/p>\n
Con el segundo grado, vi que ellos ten\u00edan mucha energ\u00eda, as\u00ed que empec\u00e9 la clase con 10 saltos de tijera. Cantamos CON MUCHO RUIDO y despu\u00e9s muy muy quieto<\/i>. Cuando terminamos del juego primero, les de la oportunidad de decidir como clase en una actividad favorita para tener un poco m\u00e1s autonom\u00eda. Juguemos cuatro esquinas y, para terminar la clase, solicit\u00e9 voluntarios como en el tercer grado, para ayudarme con la canci\u00f3n de despedida. Todas esas ideas funcionaron muy bi\u00e9n, y quiero expanderlas en las semanas que vienen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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