Mientras que dice “clase 3”, realmente, para nosotros fue nuestra segunda clase porque tuvimos el hurac\u00e1n de Ian y no per\u00edodo de observaci\u00f3n. Entonces, \u00a1nuestra primera clase fue fant\u00e1stica! Los estudiantes del primer grado tuvieron mucho entusiasmo para aprender el lenguaje, y recordaron mucha informaci\u00f3n del a\u00f1o anterior. Especialmente, la canci\u00f3n “Buenos D\u00edas”. Palabra por palabra, a los estudiantes les encanta cantar esta canci\u00f3n antes de la clase y la canci\u00f3n “Adi\u00f3s amiguitos”. Los estudiantes tambi\u00e9n recordaron los n\u00fameros y colores del a\u00f1o pasado de una manera muy impresionante. Los estudiantes realmente probaron a contar a las diez m\u00e1s r\u00e1pido que nosotros y estaban gritando los diferentes colores. Antes de esta parte de la lecci\u00f3n, las introducciones y “c\u00f3mo te\/se llamas” actividad tom\u00f3 m\u00e1s tiempo de lo que pens\u00e1bamos porque las parejas quer\u00edan presentarse. En estos momentos dif\u00edciles, la clase sali\u00f3 muy bien y fue una excelente manera de introducir el idioma nuevamente. Nuestra segunda clase fuera introdujo nuevas palabras (de las emociones), y pienso que mientras los estudiantes reconocieron las palabras y memorizaron el orden, es muy dif\u00edcil que respondan a las preguntas en espa\u00f1ol. Pero, es muy prometedor que tengan la capacidad de entender frases como “\u00bfQu\u00e9 significa?” o “\u00bfC\u00f3mo se dice?”. En este momento, intentamos ense\u00f1ar la segunda lecci\u00f3n con m\u00e1s \u00e9nfasis en el espa\u00f1ol, pero perdimos inter\u00e9s en la lecci\u00f3n y tuvimos que usar el ingl\u00e9s para involucrar a la clase. Pudimos aumentar la emoci\u00f3n de la clase para la pr\u00f3xima lecci\u00f3n porque los estudiantes quieren aprender m\u00e1s sobre los animales despu\u00e9s de leer “El Monstruo de Colores”.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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