Esta sesi\u00f3n fue la primera sesi\u00f3n despu\u00e9s de la observaci\u00f3n, as\u00ed que quer\u00eda implementar el consejo de Alexandra para cambiar la disposici\u00f3n de los asientos. Sin embargo, cuando llegu\u00e9 al aula, la maestra se disculp\u00f3 de antemano por las actitudes de los estudiantes. Ella estaba en medio de los chicos que normalmente distraen a los otros estudiantes, y por eso, decid\u00ed que no cambiar\u00eda las posiciones de los estudiantes porque la posici\u00f3n de la maestra parec\u00eda intencional. Est\u00e1bamos cantando \u201cBuenos d\u00edas\u201d cuando algunos estudiantes empezaron a pelear. La maestra sac\u00f3 a uno de estos estudiantes del grupo, y yo empec\u00e9 a presentar los h\u00e1bitats.<\/p>\n
Los estudiantes necesitaban identificar el h\u00e1bitat del animal que les mostraba. Pienso que esta actividad funcion\u00f3 muy bien por dos razones. Primero, hab\u00eda una raz\u00f3n para usar los h\u00e1bitats diferentes (la necesidad de determinar donde un animal vive), y segundo, las palabras por algunos h\u00e1bitats son similares a las palabras en ingl\u00e9s como el desierto o el oc\u00e9ano. A este punto, la mayor\u00eda de los estudiantes estaban comprometidos con el material, y pens\u00e9 que ellos estaban listos para tener una oportunidad de moverse. Les dije las reglas del juego, cuatro esquinas. Las primeras dos rondas fueron buenas, y los estudiantes relacionaron a los animales con el h\u00e1bitat correcto, pero cuando llegamos a la tercera ronda, los problemas empezaron a ocurrir. La esquina que correspond\u00eda con el oc\u00e9ano ten\u00eda las casillas de los estudiantes, y desafortunadamente cuando fueron a esta esquina, los estudiantes subieron estas casillas, en el proceso, mezclando los papeles y pisando a los otros estudiantes. A la misma vez, algunos estudiantes no se movieron de la esquina cerca de los materiales de la maestra, y ellos empezaron a jugar con estos materiales. La maestra estaba muy frustrada con los estudiantes y les dio un aviso sobre su comportamiento. Trat\u00e9 de dirigir a los estudiantes a la esquina que representaba el desierto porque no hab\u00eda casillas ni una mesa con materiales. Tom\u00e9 el otro consejo de Alexandra y le pregunt\u00e9 a uno de los estudiantes ruidosos sobre el h\u00e1bitat del lagarto. Sin embargo, tres otros estudiantes estaban quitando las decoraciones que la maestra ten\u00eda en la pared y los estantes de libros. La maestra estaba muy enojada con los estudiantes, y paramos este juego. Terminamos el resto del juego en la alfombra.<\/p>\n
Ten\u00eda los papeles por la actividad de emparejar el h\u00e1bitat con el clima, pero decid\u00ed que la har\u00edamos juntos en cambio de individualmente. A los estudiantes les gustaba esta actividad y la maestra sac\u00f3 a los estudiantes del grupo que estaban empujando o tocando a los otros estudiantes. Les pregunt\u00e9 sobre el clima en cada h\u00e1bitat, y los estudiantes hicieron las conexiones entre el h\u00e1bitat de un animal y el clima. Estaba contenta de ver a los estudiantes usando los colores y los n\u00fameros tambi\u00e9n para describir las diapositivas diferentes porque demostr\u00f3 su confianza y crecimiento con su uso del espa\u00f1ol.<\/p>\n
Contenido: ~ 488 palabras<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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