Esta semana, tuve la quinta lecci\u00f3n con la clase de Se\u00f1ora Bice. Completamos todas los objetivos de la lecci\u00f3n y hicimos todas las actividades. Esta clase fue muy interactiva y tuvimos unos momentos profundos y unas dificultades con tanto movimiento. La clase pasada, los estudiantes dibujaron unos \u201cciudades.\u201d Las ciudades conten\u00edan diferentes edificios, parques, y tiendas. Durante esta lecci\u00f3n, yo devolv\u00ed los dibujos a los estudiantes y tuvimos un periodo de \u201cshow and tell\u201d en que los estudiantes caminaron dentro de la clase mirando los dibujos de sus compa\u00f1eros. Cuando terminaron con el camino entre los pupitres, yo hice unas preguntas a los estudiantes como, \u201c\u00bfNotaron algo interesante sobre los dibujos de sus compa\u00f1eros de clase?\u201d Un estudiante coment\u00f3 que vio un dibujo de un extraterrestre y me pregunt\u00f3, \u201cHow do you say alien in Spanish?\u201d En mi opini\u00f3n, esta actividad fue muy efectiva. M\u00e1s tarde, tuvimos una actividad en que los estudiantes caminaron al lado del cuarto que correspondi\u00f3 con sus preferencias. Durante esta actividad, los estudiantes empezaron a hablar en voz bajo cuando yo estaba hablando de las direcciones. Esta actividad fue m\u00e1s ca\u00f3tica. Aunque hubo mucha acci\u00f3n, no necesitamos incorporar tanta movilidad en las pr\u00f3ximas clases porque antes de cada lecci\u00f3n, los estudiantes del cuarto grado tienen recreo. Entonces, ellos llegan a la clase con mucha energ\u00eda. Cuando incorporamos actividades de movimiento, ellos no tienen tiempo para relajarse o descansarse. Es como si el recreo est\u00e1 continuando.<\/p>\n
En mi blog post de la semana pasado, dije que los estudiantes hicieron muchas preguntas a lo largo de la lecci\u00f3n. Esta semana, incorpor\u00e9 unos cinco minutos al final de la lecci\u00f3n solo para que los estudiantes pudieron hacer preguntas. Sin embargo, no hubo ninguna pregunta durante este periodo. Entonces, para no terminar la lecci\u00f3n temprano, yo hice unas preguntas a los estudiantes sobre el uso de espa\u00f1ol en casa. Por ejemplo, yo pregunt\u00e9, \u201c\u00bfAlguien ha usado el vocabulario que aprendimos en clase con sus padres? Un estudiante me dijo que ella us\u00e9 la palabra bicicleta cuando estaba montando las bicicletas con su padre.<\/p>\n
Para las pr\u00f3ximas lecciones, quiero incorporar m\u00e1s actividades que promocionan la reflexi\u00f3n. Quiero que los estudiantes sean capaces de reconocer diferencias culturales. Entonces, quiero implementar unos videos de Youtube que demuestran un recorrido a pie en diferentes ciudades en Latinoam\u00e9rica. Por ejemplo, he encontrado un video de un recorrido a pie en San Juan, Puerto Rico. Mostrando un video de San Juan, quiero preguntar a los estudiantes sobre todas las cosas que ven el video. Despu\u00e9s de ver el video, quiero dejar unos minutos para que los estudiantes pueden notar las diferencias entre Davidson y San Juan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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