La primera clase con los estudiantes de Kindergarten fue m\u00e1s o menos bien. El primer desafi\u00f3 que ten\u00eda eran los tentempi\u00e9s. Por 10-15 minutos, los estudiantes comieron comida durante Isabella y yo tratamos de ense\u00f1ar como decir “me llamo.” La mayor\u00eda de los estudiantes necesitaban ayuda, y Isabella y yo ten\u00edamos que repetir “me llamo” muchas veces para los estudiantes. Otro desaf\u00edo que encontramos era el espacio entre los estudiantes. Los ni\u00f1os tienen que sentarse muy lejos durante el tiempo de comer, y por eso algunos de los estudiantes no oyeron todo de lo que decimos. Trataba de caminar por la clase un poquito para solucionar este problema, pero todav\u00eda no era perfecto. Tambi\u00e9n durante la clase era obvio que algunos estudiantes entendieron las actividades, y estos estudiantes se convirtieron en un recurso porque ayudaron los estudiantes que ten\u00edan dificultades. Por ejemplo, Helen ayuda a Alex al fin de la clase cuando repasamos como decir “me llamo.”<\/p>\n
El plan de lecci\u00f3n funcionaba muy bien. Isabella y yo completamos m\u00e1s o menos todas las actividades en el plan, y tambi\u00e9n tuvimos tiempo para repasar al fin sin deprisa. Adem\u00e1s, me gustaba el flexibilidad que creamos en el plan. Por ejemplo, no le\u00ed todo el libro porque era obvio que los estudiantes se pusieron aburrido. Por eso, in vez de terminar el libro, avanzamos al juego con las fotos, y los ni\u00f1os estaban contentos. Me alegro de que la primera clase\u00a0 pas\u00f3 sin problema, y los estudiantes aprendieron m\u00e1s o menos lo que queremos del plan de lecci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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