Tuve mi primera sesi\u00f3n de SIDES ayer. Inicialmente, fui muy nerviosa porque no sab\u00eda si los estudiantes de kindergarten iban a saber que hay lenguajes aparte de los Estados Unidos. En mi mente, subestim\u00e9 el nivel de conocimiento de los ni\u00f1os. Como resultado, habl\u00e9 m\u00e1s ingl\u00e9s que probablemente es recomendado. Pienso que necesito planear m\u00e1s las transiciones entre las actividades porque estos fueron los momentos donde habl\u00e9 ingl\u00e9s. Por ejemplo, despu\u00e9s de la canci\u00f3n para empezar la clase, \u00edbamos a empezar la actividad d\u00f3nde practicamos diciendo \u201cMe llamo y como te llamas\u201d. Mientras el voluntario Luis y yo pudimos proveer un ejemplo de la actividad (en la forma de un modelo conversaci\u00f3n), me sent\u00ed que necesitaba usar ingles para explicar que estuvimos haciendo. Sin embargo, la transici\u00f3n entre la actividad con nombres y la actividad con el libro fue muy sencillo porque fue inmediata acci\u00f3n con el libro.<\/p>\n
En retrospectiva, no planeamos muy bien la empieza de clase con la actividad con \u2018Me llamo\u2019 y \u2018como te llamas.\u2019 No tuvimos un plan B si los estudiantes no fueron receptivos de nuestro ejemplo de conversaci\u00f3n. Pienso que los estudiantes no fueron receptivos a la informaci\u00f3n porque no fue basado en un contexto bastante significativo. El modelo conversaci\u00f3n entre Luis y yo fue tan corto y repetitiva y no creaba una narrativa. Pienso que los estudiantes podr\u00edan entender m\u00e1s \u2018me llamo\u2019 y \u2018como te llamas\u2019 si fuera una situaci\u00f3n ficticia en que los estudiantes pudiera aplicar las frases. Por ejemplo, si introduj\u00e9ramos un \u2018estudiante nuevo\u2019 y los estudiantes podr\u00edan saludar al estudiante, decir su nombre, y preguntar el \u2018estudiante nuevo\u2019 su nombre. Pero, el desaf\u00edo es que los estudiantes son tan j\u00f3venes y es muy posible que no tengan alguna experiencia con espa\u00f1ol y entonces todas las palabras que usamos para explicar el contexto van a ser nuevos y es muy posible que los estudiantes no van a entender. \u00bfPodemos usar un poco ingles para proveer un poco del contexto?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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