{"id":3124,"date":"2018-12-02T16:43:03","date_gmt":"2018-12-02T16:43:03","guid":{"rendered":"http:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa311fa2018\/?p=3124"},"modified":"2018-12-02T16:43:03","modified_gmt":"2018-12-02T16:43:03","slug":"3ogrado_clase9_29-de-noviembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa311fa2018\/2018\/12\/02\/3ogrado_clase9_29-de-noviembre\/","title":{"rendered":"3oGrado_Clase9_29 de noviembre"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400\">Fue un placer para ense\u00f1ar el espa\u00f1ol a la clase de la Se\u00f1ora Worsham durante el semestre. Durante la clase final, todos los estudiantes estaban muy atentos a Cameron y yo. Estaban tranquilos, levantaron sus manos para preguntar, y eran respetuosos. Al principio de SiDES, mi objetivo fue que necesit\u00e9 formar una relaci\u00f3n con cada estudiante. Y, para mi, pienso que logr\u00e9 este objetivo porque, durante esta clase final, los estudiantes hicieron un esfuerzo para hablar conmigo en espa\u00f1ol y preguntaron mucho m\u00e1s a Cameron y yo sobre el vocabulario, las actividades, y Espa\u00f1a. Al principio del semestre, los estudiantes estaban muy t\u00edmidos para preguntar y hablar con Cameron y yo. La primera clase y la clase final fueron muy diferentes en respeto de las actitudes de los estudiantes y su participaci\u00f3n. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">M\u00e1s, pienso que \u201cEl gran repaso\u201d, que mezcl\u00f3 la cultura y el vocabulario, fue muy afectivo. Despu\u00e9s de ocho semanas, los estudiantes entienden mucha informaci\u00f3n b\u00e1sica sobre la cultura y la geograf\u00eda de Espa\u00f1a. Por lo tanto, la inclusi\u00f3n de la cultura de Espa\u00f1a en esta lecci\u00f3n fue natural. Empezamos la lecci\u00f3n con un cuento de una chica de Espa\u00f1a, y los estudiantes les gust\u00f3 los elementos interactivos de la actividad. Esta clase recibi\u00f3 el elemento de la imaginaci\u00f3n en una manera muy positiva. Durante toda la clase, Cameron y yo enfocamos en un viaje a Madrid, Espa\u00f1a. La actividad individual fue un repaso de la ropa. La hoja de papel incluy\u00f3 una lista de vocabulario y una im\u00e1gen de una maleta. Los estudiantes necesitaron dibujar la ropa para el viaje de Madrid. Durante la actividad, los estudiantes hablaron del vocabulario de la ropa, el clima de Madrid ahora, y las oportunidades que est\u00e1n en Madrid. Fue una actividad muy beneficial para repasar la informaci\u00f3n, y todos los estudiantes les gust\u00f3. Fue divertida y educativa para todos (con la inclusi\u00f3n del hispanohablante). Tambi\u00e9n, durante la actividad final, Cameron y yo tuvimos la oportunidad para hablar con cada estudiante sobre su dibujo. Quer\u00eda que cada estudiante tiene una experiencia positiva con el espa\u00f1ol en el semestre. Todos los estudiantes dijeron \u201cadi\u00f3s\u201d y muchos de los estudiantes nos dieron sus dibujos con mensajes como \u201cThank you!\u201d o \u201c\u00a1Adi\u00f3s!\u201d. La oportunidad de trabajar con SiDES cambi\u00f3 mi semestre en una manera positiva. Al final, pienso que los estudiantes aprendieron mucho, pero aprend\u00ed m\u00e1s de ellos. <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fue un placer para ense\u00f1ar el espa\u00f1ol a la clase de la Se\u00f1ora Worsham durante el semestre. Durante la clase final, todos los estudiantes estaban muy atentos a Cameron y yo. Estaban tranquilos, levantaron sus manos para preguntar, y eran respetuosos. 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