Esta clase fue m\u00e1s dif\u00edcil que normal. Principalmente, mi pareja Grace no pod\u00eda ense\u00f1ar esta semana. En semanas pasadas, Grace y yo podr\u00edamos trabajar juntos para explicar el vocabulario e interactuar con los estudiantes. Ense\u00f1ando s\u00f3lo fue mucho m\u00e1s dif\u00edcil para presentar el vocabulario y conectar con los estudiantes. Otra raz\u00f3n fue que los estudiantes ten\u00edan mucha m\u00e1s energ\u00eda que normal hoy. Estaban prestando atenci\u00f3n, pero tambi\u00e9n todos estaban hablando a la misma vez y no quer\u00edan seguir aprendiendo. Cuando introduje una palabra nueva, todos quer\u00edan pronunciarlo y hablar con sus amigos, en vez de repetir la palabra y pasar a la pr\u00f3xima palabra. Esto nos hizo pasar m\u00e1s tiempo en el vocabulario, y no en una manera productiva. Me hizo sentir mejor que la maestra se dio cuenta de la energ\u00eda de la clase, y ella hizo un comentario a la clase. Esto ayudaba un poco para controlar la clase.<\/p>\n
Una cosa que trabajaba bien fue cuando estaba explicando la diferencia entre enojado y enojada. Los estudiantes entend\u00edan muy r\u00e1pidamente y me emocion\u00f3. S\u00f3lo ten\u00eda que dar un ejemplo para un chico y contrastarlo con una chica en la clase y los estudiantes entendieron.<\/p>\n
Ya que los estudiantes estaban muy ca\u00f3ticos durante la presentaci\u00f3n del vocabulario, quer\u00eda enfocarnos m\u00e1s en el vocabulario. Entonces, adapt\u00e9 el plan de lecci\u00f3n para incluir m\u00e1s juegos de repaso. Adem\u00e1s de jugar Diego Dice con las emociones, tambi\u00e9n jug\u00e1bamos a Charades. Tambi\u00e9n, no usaba el libro que ten\u00edamos en el plan de lecci\u00f3n porque los estudiantes no prestaban atenci\u00f3n al libro que usaba en una lecci\u00f3n pasada. Esto trabajaba bien porque los estudiantes ten\u00edan m\u00e1s tiempo para dibujar las emociones, que fue una actividad que les gustaba.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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