{"id":2716,"date":"2018-10-29T02:50:37","date_gmt":"2018-10-29T02:50:37","guid":{"rendered":"http:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa311fa2018\/?p=2716"},"modified":"2018-10-29T02:53:54","modified_gmt":"2018-10-29T02:53:54","slug":"el-primer-grado_clase-4_-el-19-de-octubre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/courses.kyrakietrys.com\/spa311fa2018\/2018\/10\/29\/el-primer-grado_clase-4_-el-19-de-octubre\/","title":{"rendered":"El primer grado_ clase 4_ el 19 de octubre"},"content":{"rendered":"<div>La clase de esta semana ten\u00eda un ambiente diferente debido al componente de la observaci\u00f3n. Al principio, estaba nerviosa que algo malo pasara y arruinar\u00eda la fluidez de la clase y los resultados de la observaci\u00f3n. Sin embargo, antes de llegar a la escuela primaria, respir\u00e9 profundamente y ten\u00eda confianza en la pr\u00e1ctica de mi compa\u00f1ero y yo. Ya hab\u00edamos repasado el plan de la lecci\u00f3n con las estructuras organizacionales (grupos largos, grupos peque\u00f1os, y parejas) y est\u00e1bamos listos y emocionados para ense\u00f1ar los colores.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Las sonrisas de los ni\u00f1os cuando mi compa\u00f1ero y yo entramos el aula hicieron mi d\u00eda mejor, como siempre. Inmediatamente, habl\u00e9 espa\u00f1ol y us\u00e9 gestos para indicar la canci\u00f3n de bienvenida. Despu\u00e9s de la introducci\u00f3n y el repaso, empezamos la lecci\u00f3n de colores. Us\u00e9 las tarjetas del vocabulario para ense\u00f1ar las palabras, pero pasamos m\u00e1s tiempo mostrando objetos concretos que mi compa\u00f1ero y yo trajimos para ilustrar los colores diferentes en el mundo real. Los objetos incluyeron cuadernos, art\u00edculos de ropa, mochilas, l\u00e1pices, y papeles. Tambi\u00e9n, les pedimos a los estudiantes a encontrar los colores en los objetos alrededor del aula. Alent\u00e9 a los estudiantes a mirar su ropa para diferentes colores en un esfuerzo para integrarlos f\u00edsicamente en la lecci\u00f3n. Despu\u00e9s de identificar los colores,ellos levantaron sus manos para decir el color en espa\u00f1ol. Adem\u00e1s, a lo largo de la introducci\u00f3n de colores diferentes, me gustaba hacerles preguntas a los estudiantes que aprobaron su comprensi\u00f3n. Por ejemplo, les ped\u00ed a los ni\u00f1os, \u201c\u00bfEs este objeto naranja o amarillo?\u201d Para completar la ense\u00f1anza del vocabulario dije, \u201cAhora, vamos a M\u00e9xico para identificar colores diferentes en su comida tradicional.\u201d Les mostr\u00e9 tacos y enchiladas y ellos identificaron los colores de esta comida mexicana.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>La actividad de la lecci\u00f3n fue una competici\u00f3n donde dos grupos compitieron a decir un color en espanol antes del otro. Los ni\u00f1os les encant\u00f3 el juego y participaron activamente. Por la \u00faltima parte del clase, les ped\u00ed a los estudiantes a decir su color favorito en parejas. Hice un modelo f\u00edsico con mi compa\u00f1ero para mostrar lo que estaba pidiendo, pero los estudiantes todav\u00eda apreciaron confundidos. Entonces, le ped\u00ed a una ni\u00f1a hispanohablante para liderar otro modelo para la clase. Ya que ella entendi\u00f3 las instrucciones, cre\u00ed que su presencia al frente del aula en una posici\u00f3n del modelo hubiera sido una buena manera para celebrarla y su cultura mientras que tambi\u00e9n ayudando con la comprensi\u00f3n de la clase.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>Ten\u00eda una experiencia asombrosa y no puedo esperar por este fin de la semana para regresar a la escuela.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La clase de esta semana ten\u00eda un ambiente diferente debido al componente de la observaci\u00f3n. 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