La lecci\u00f3n de los animales era buena. A los ni\u00f1os les encant\u00f3 mirar las im\u00e1genes de los animales en el SmartBoard durante la presentaci\u00f3n del vocabulario. Despu\u00e9s de terminar todas las palabras, el otro tutor y yo animamos a los estudiantes a presentar un animal espec\u00edfico en espa\u00f1ol a la clase. Muchos ni\u00f1os levantaron sus manos para presentar; el gran nivel de participaci\u00f3n refleja un aumento de la interacci\u00f3n con el vocabulario. El prop\u00f3sito de solicitar a los voluntarios fue para que los estudiantes fueran los participantes activos en el proceso de aprendizaje y que les permitieran tener la oportunidad de estar en la posici\u00f3n del maestro (para dar agencia y control sobre su aprendizaje y educaci\u00f3n).<\/p>\n
Cuando Cole y yo preguntamos a los estudiantes para ser voluntarios, no pas\u00f3 como pensamos. El objetivo de esta actividad era que los estudiantes conectaran activamente un animal asignado en espa\u00f1ol a una representaci\u00f3n visual de su propia creaci\u00f3n a trav\u00e9s de dibujar animales espec\u00edficos en la pizarra blanca. Aunque hab\u00eda muchos voluntarios, tambi\u00e9n hab\u00eda espacio limitado en la pizarra. Entonces, algunos estudiantes se sintieron frustrados mientras que esperaron para dibujar. Adem\u00e1s, tom\u00f3 m\u00e1s tiempo para hacer esta actividad, porque muchos estudiantes quer\u00edan dibujar. Para combatir este problema en la pr\u00f3xima actividad art\u00edstica, pedir\u00e9 a los estudiantes que dibujen en papeles en sus escritorios y luego, escoger\u00e9 algunos voluntarios para presentar su trabajo a la clase.<\/p>\n
Despu\u00e9s de dibujar, jugamos charadas. A los ni\u00f1os les gust\u00f3 ese juego, porque involucr\u00f3 movimiento y creatividad. Tambi\u00e9n, los estudiantes se dividieron en equipos de completamente ni\u00f1as y completamente ni\u00f1os. Esta divisi\u00f3n a\u00f1adi\u00f3 otro nivel de competici\u00f3n e increment\u00f3 la emoci\u00f3n y la participaci\u00f3n. Aunque la mayor\u00eda de los estudiantes les disfrutaron el juego, hab\u00eda una chica y un chico que estaban molestos, porque se olvidaron del vocabulario espa\u00f1ol de la lecci\u00f3n. Les dije que no se preocuparan, porque ten\u00edan un equipo de otros amigos que pod\u00edan ayudarlos. Sin embargo, ellos todav\u00eda parec\u00edan tristes y fue muy dif\u00edcil para ver eso.<\/p>\n
Como una instructora, nunca quiero ver a los estudiantes preocupados o molestados debido al proceso de aprender otro idioma, porque siempre quiero que el ambiente de otra lengua es positiva y alegre. Por el otro lado, necesito recordar que todos los ni\u00f1os son diferentes. Tienen experiencias, personalidades, y caracter\u00edsticas diferentes que influyen la manera en que interact\u00faan con la educaci\u00f3n; algunos estudiantes van a aceptar errores como parte de la educaci\u00f3n mientras que otros van a ser molestados cuando no lo saben todo correctamente. La cosa importante es que cada estudiante tiene algo que le gusta con respecto al aprendizaje de espa\u00f1ol. En el futuro, voy a usar la t\u00e9cnica de \u201cla bolsa o la mochila m\u00e1gica\u201d para a\u00f1adir m\u00e1s suspenso a la lecci\u00f3n, y espero que sea algo que todos los estudiantes se asocien con una experiencia positiva con espa\u00f1ol.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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