En nuestra clase esta semana pasada, repasamos los lugares y los emociones por una actividad emocionante. Usamos un juego que fue una carrera entre los dos lados de la aula. Cada equipo necesit\u00f3 entregar la respuesta correcta (un lugar y una emoci\u00f3n) para combinar con las im\u00e1genes que nosotros mostramos en la pantalla. Los estudiantes fueron emocionadas a participar y las personas en cada equipo trabajaron juntos para ganar. Hay algunos estudiantes en nuestra clase que son t\u00edmidos y no participan mucho en actividades, sin embargo, con esta lecci\u00f3n, todos estudiantes jugaron y hablaron en espa\u00f1ol en sus grupos y en el frente de la clase. La actividad me alegr\u00f3 porque la participaci\u00f3n y energ\u00eda fueron alta y los estudiantes demostraron alegr\u00eda con la lengua.<\/p>\n
Luego, aprendimos sobre el tiempo. Usamos frases generales para describir el tiempo. Sin embargo, ellos no entendieron las diferencias entre tipos diferentes del tiempo. Usamos im\u00e1genes que describieron el tiempo en pa\u00edses hispano hablantes, pero ellos usaron frases no correctas o lo describieron en ingles. Estuve un poco frustrada porque los estudiantes estaban haciendo los errores mismos pero trat\u00e9 de explicar la respuesta correcta en una manera diferente cada vez. Sin embargo, pienso que el video que usamos no fue suficiente y necesitamos introducir las frases y el vocabulario en m\u00e1s maneras. Adem\u00e1s, jugamos el juego de repaso por un tiempo grande porque tuvimos que explicar las instrucciones muchas veces para que todos estudiantes entendieron, pero necesitamos m\u00e1s tiempo para introducir conceptos nuevos. Como resultado, en el futuro, necesitamos limitar el tiempo de repaso y instrucciones para que tengamos tiempo suficiente a implementar la material nueva.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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