Este clase y la clase pasada son diferentes que el resto en que los estudiantes no tuvieron energ\u00eda. Yo creo que el raz\u00f3n es que su maestra ha explicado la lectura de nuestra clase antes de Mary y yo ense\u00f1amos los martes. Nosotras traducimos nuestra lectura para ella entender por las dos semanas pasadas.<\/p>\n
Hoy, nosotras intentamos ense\u00f1ar un verbo que cambia debido a el objeto. Los estudiantes entend\u00edan el verbo “gustar,” pero lo es en la tercera persona y cambia en n\u00famero. Pensaba que ser\u00eda dif\u00edcil para ense\u00f1ar “ir” y yo era correcta. Ellos no entend\u00edan que el verbo cambia tanto. “Voy” y “vamos” son muy diferente a ni\u00f1os en el cuarto grado porque ellos no saben la gram\u00e1tica de espa\u00f1ol. Tambi\u00e9n, en ingl\u00e9s, nosotros decimos “go” por las dos formas en la primero persona. Entonces, los estudiantes estaban confusos. Para les confundir m\u00e1s, tenemos que explicar cuando un lugar masculino sigue “a” despu\u00e9s de “ir,” las dos palabras cambian a “al.” Con mucha explicaci\u00f3n, ellos entend\u00edan el cambio pero ellos quer\u00edan decir “al el (lugar)” porque ellos conectaban el art\u00edculo a la palabra. Al final, la mayor\u00eda de los estudiantes entend\u00edan la correcta manera decir “ir + a + el lugar.” La semana pr\u00f3xima, nosotras necesitamos repasar este concepto mucho. Pienso que nuestra lectura necesita utilizar diferentes conceptos que nosotras hemos ense\u00f1ado. Por ejemplo, podemos usar\u00a0“ir + a + el lugar,” pero los lugares son las pa\u00edses de Am\u00e9rica del Sur que nosotras tenemos en una lectura pasada y introducir la manera para decir las cosas que ellos vas a traer, el vocabulario que hemos ense\u00f1ado tambi\u00e9n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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