En el cap\u00edtulo 13 de “Language and Learners”, Curtain y Dahlberg hablan del uso de la tecnolog\u00eda en el aula. Una gran parte del cap\u00edtulo describe las caracter\u00edsticas de “estudiantes digitales”. Hablan sobre como estudiantes digitales son acostumbrados a utilizar la tecnolog\u00eda en todos los aspectos de la vida, pero tambi\u00e9n hablan sobre unas de las consecuencias de su uso frecuente de la tecnolog\u00eda. Por ejemplo, Curtain y Dahlberg dicen que una caracter\u00edstica muy com\u00fan de un estudiante digital es que son muy automotivados, y tambi\u00e9n tienen mucha experiencia con procesar, sintetizar, y utilizar grandes cantidades de informaci\u00f3n. Estudiantes digitales tienen capacidades de concentraci\u00f3n largas cuando se dedican a tareas digitales, y ellos ans\u00edan la interactividad en actividades digitales.<\/p>\n
Pienso que todo esto es muy interesante porque la escuela primaria ya es muy diferente que cuando yo asist\u00eda. La otra semana, todos mis estudiantes del segundo grado recibieron unos portatiles. Creo que yo usaba las computadoras en la escuela secundaria, y recib\u00ed un port\u00e1til en el noveno grado, pero definitivamente nunca utilizaba la tecnolog\u00eda en la manera que es muy com\u00fan en el aula hoy en d\u00eda.<\/p>\n
Tambi\u00e9n, no hab\u00eda pensado sobre las caracter\u00edsticas que son muy comunes con chicos quien utilizan la tecnolog\u00eda todo el tiempo en su casa y en sus aulas. Creo que es importante tener esto en mente cuando estoy ense\u00f1ando, y especialmente cuando estoy tratando incluir la tecnolog\u00eda en mis lecciones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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