Nuestra segunda clase pas\u00f3 mejor que la primera. Mientras hab\u00eda otras factores que contribu\u00edan a la mejora, como un mejor conocimiento de los estudiantes, yo la atribuir\u00eda a un mejor plan para la lecci\u00f3n. Hicimos dos actividades, en particular, que me parec\u00edan muy efectivos. Primero, cuando les dimos los mapas de Am\u00e9rica del Sur y los estudiantes ten\u00edan que llenar los pa\u00edses con diferentes colores, la energ\u00eda de los estudiantes fue sometido. S\u00ed, ellos estuvieron charlando un poco, pero en general cada estudiante estuvo enfocado en su mapa. Despu\u00e9s de esta experiencia, creo que debemos tratar de crear actividades con trabajo individual. Ademas, el juego “Simon dice” funcion\u00f3 muy bien. Para los estudiantes, fue una oportunidad para ser activos, y ellos tuvieron mucho divertido tambi\u00e9n. Desde mi perspectiva como un maestro, este juego nos da una oportunidad para ense\u00f1ar las partes del cuerpo. Quiero incorporar “Simon dice” en todos de nuestras lecciones como un transici\u00f3n de tres a cinco minutos.<\/p>\n
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A pesar de que estaba contento con la lecci\u00f3n en general, hab\u00eda unas cosas que fueron ideales. Uno de estas cosas fue que la lecci\u00f3n no enfatizaba suficientemente el uso de frases completas. Nuestra lecci\u00f3n fue enfocado en el vocabulario, y hab\u00edan unas veces en que yo quise que los estudiantes usaran algunas frases (“Me gusta,” etc.) que les ense\u00f1amos la semana anterior. Esta esperanza que tuve fue equivocado. En el futuro, si queremos que los estudiantes producen frases completas, necesitamos preparar actividades que tienen un prop\u00f3sito especifico de usar frases completas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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