Esta semana fue nuestra tercera clase y tratamos de incorporar cosas y consejos de las lecturas y los art\u00edculos en clase. Principalmente, tratamos de usar la teor\u00eda de TPR para incluir todos estudiantes y mantener la atenci\u00f3n de la clase en una manera que nos permite usar Espa\u00f1ol pero que interese los ni\u00f1os. Por lo tanto, decidimos usar el juego “4 corners” y enfocamos en el vocabulario asociado con los viajes. Fue conveniente porque en la semana pasada, introducimos algunos pa\u00edses de Am\u00e9rica del Sur por un mapa y nos permite incorporar repaso sobre los pa\u00edses con los viajes. Usamos los mismos pa\u00edses y fuimos en una vacaci\u00f3n peque\u00f1a por ellos y los estudiantes pudieron escoger cosas del vocabulario que quisieron traer en sus mochilas. Fue interesante porque la mayoridad de la clase recordaron los pa\u00edses en el mapa a pesar de que el enfoque de la clase pasada fue los colores. Sin embargo, parece que los pa\u00edses tuvieron un impacto en la lecci\u00f3n.<\/p>\n
Cuando empezamos el juego, los estudiantes fueron emocionados pero no pudieron entender su objetivo en relaci\u00f3n con espa\u00f1ol. Pero en cambio, escogieron una esquina basado en sus amigos o sus preferencias por las cosas en la pantalla. Sin embargo, en realidad el objetivo del juego fue que ellos reconocen el destino en un pa\u00eds (por ejemplo, el desierto en Chile) y entonces escogieron un objeto de cuatro en la pantalla para traer al lugar basado en su utilidad. En el principio, fue muy dif\u00edcil porque ya los estudiantes estaban caminando en el aula entre las esquinas pero no sab\u00edan su raz\u00f3n y el resultado fue caos. Como resultado, mi instinto fue usar ingles para explicar las direcciones. Fue el primer tiempo que he usado ingles para explicar algo en la clase y sent\u00ed decepcionada. Luego, me di cuenta de que deber\u00eda explicar todos instrucciones y hacer ejemplos antes de permitir los estudiantes salir sus escritorios y empezar el juego.<\/p>\n
Despu\u00e9s, pienso que estuviera nerviosa porque sab\u00eda que he cometido un error y en mi opini\u00f3n, continu\u00e9 cometer errores peque\u00f1os por todo del juego. Mi confianza en la clase rebaj\u00f3 y fui m\u00e1s susceptible al comportamiento malo de algunos estudiantes. Por ejemplo, hab\u00eda algunos chicos que escogieron objetos incorrectos a prop\u00f3sito para ser c\u00f3micos y mi tolerancia fue m\u00e1s baja como resultado de mis errores y tuve que tratar de ser paciente con ellos m\u00e1s que habitual.<\/p>\n
En todo, aunque estuve orgullosa de nuestra lecci\u00f3n por esta semana, la clase fue un poco m\u00e1s dif\u00edcil porque perdimos el control de la clase cuando los estudiantes no entendieron el objetivo del juego y mi confianza en mis habilidades de espa\u00f1ol rebaj\u00f3. No pienso que la clase fue un fracaso pero estoy decepcionada porque yo s\u00e9 que podr\u00eda ser mejor. Sin embargo, esta clase puede servir como motivaci\u00f3n por la clase pr\u00f3xima y m\u00e1s preparaci\u00f3n en mi parte.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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